Inteligencia artificial como herramienta psicopedagógica para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
DOI:
https://doi.org/10.71112/cbfkk924Palabras clave:
Inteligencia artificial, inclusión educativa, aprendizaje personalizado, necesidades educativas especiales, rendimiento académico.Resumen
El presente estudio analiza la inteligencia artificial como herramienta psicopedagógica para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en una institución fiscal del Ecuador. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y un alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 125 estudiantes de Educación General Básica Media, Básica Superior y Bachillerato General Unificado (BGU). Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert, orientado a evaluar la percepción sobre el uso de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje, la motivación y el rendimiento académico. Los resultados evidencian una valoración positiva del uso de estas tecnologías, destacando su capacidad para adaptar contenidos, fomentar la participación y mejorar el desempeño estudiantil. No obstante, se identifican desafíos relacionados con la formación docente y el acceso a recursos tecnológicos. En conclusión, la inteligencia artificial representa una herramienta clave para fortalecer la inclusión educativa, siempre que su implementación sea contextualizada, ética y orientada a las necesidades del entorno educativo.
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Referencias
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