Herramientas de inteligencia artificial como apoyo psicopedagógico en el proceso educativo
DOI:
https://doi.org/10.71112/g8gp0066Palabras clave:
Inteligencia artificial, Aprendizaje, Psicopedagogía, Tecnología educativa, Educación secundaria.Resumen
La presente investigación analiza el uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo psicopedagógico en el proceso educativo en una institución fiscal del Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo de corte transversal, aplicado a una muestra de 100 estudiantes de básica media, básica superior y bachillerato. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado con escala Likert y preguntas abiertas. Los resultados evidencian un alto nivel de uso de la inteligencia artificial por parte de los estudiantes, así como una percepción mayoritariamente positiva respecto a su impacto en el aprendizaje. Se destaca su contribución en la comprensión de contenidos, la motivación académica y el desarrollo del aprendizaje autónomo. No obstante, se identifican limitaciones relacionadas con el acceso tecnológico y la necesidad de orientación docente en su uso. Se concluye que la inteligencia artificial constituye una herramienta innovadora que fortalece el acompañamiento psicopedagógico, siempre que su implementación sea guiada de manera adecuada en el contexto educativo.
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