Evaluación formativa digital y su impacto en el aprendizaje significativo en contextos educativos
DOI:
https://doi.org/10.71112/szxsnk80Palabras clave:
Evaluación formativa digital, Aprendizaje significativo, Tecnologías educativas, Retroalimentación, Educación secundaria.Resumen
La presente investigación analiza el impacto de la evaluación formativa digital en el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica media, básica superior y bachillerato general unificado (BGU) en una institución educativa fiscal del Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo-correlacional, aplicado a una muestra de 150 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario tipo Likert, validado por expertos y con alta confiabilidad. Los resultados evidencian un alto nivel de uso de herramientas digitales, especialmente en bachillerato, así como un impacto positivo en la comprensión de contenidos, la motivación y la participación estudiantil. Se identificó que la retroalimentación inmediata y el uso de plataformas interactivas favorecen el aprendizaje autónomo y la autorregulación. Asimismo, se encontró una relación significativa entre la evaluación formativa digital y el aprendizaje significativo. Se concluye que la integración de tecnologías en los procesos evaluativos contribuye al fortalecimiento de aprendizajes profundos, destacando la importancia de su implementación en contextos educativos actuales.
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