Teaching strategies for biodiversity education and its influence on school environmental education
DOI:
https://doi.org/10.71112/sv90s855Keywords:
Environmental education, biodiversity, teaching strategies, environmental culture, meaningful learningAbstract
This study analyzes the influence of teaching strategies on strengthening environmental education and biodiversity knowledge among elementary and high school students at a public educational institution. A quantitative, descriptive approach was used, applying a structured questionnaire to a sample of 100 students. The results showed that 82% achieved medium to high levels of understanding of biodiversity, while 88% positively assessed the effectiveness of the implemented teaching strategies. A favorable relationship was identified between active, contextualized methodologies and the consolidation of pro-environmental attitudes. The discussion confirms that environmental education must transcend the theoretical realm and be integrated with real-world problems in the school and community environment to promote meaningful learning and ethical environmental development. It is concluded that innovative teaching strategies are a key element for developing a sustainable environmental culture and strengthening ecological values in the educational sphere.
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