El análisis literario como predictor de la formación ética: Un estudio correlacional en la educación superior

Resumo

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el análisis de la literatura clásica y la formación ética en estudiantes de educación superior. Para ello, se implementó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 universitarios, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado ad hoc con escala tipo Likert para evaluar sus hábitos de lectura y percepción moral. Tras comprobar la distribución no paramétrica de los datos mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, se utilizó el estadístico Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados revelaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre las variables generales ($\rho = 0.584$, $p < .001$). Específicamente, se demostró que el nivel de profundidad analítica lectora predice con gran fuerza la sensibilidad empática ($\rho = 0.678$), mientras que la mera diversidad de géneros consumidos presentó una asociación débil. Se concluye que la lectura no incide en la moralidad de forma automática; es la inmersión cognitiva y la reflexión crítica ante los dilemas narrativos lo que verdaderamente estimula la cognición social y la integridad conductual en el universitario.