La inteligencia artificial como herramienta didáctica para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.71112/a9v17f90Palavras-chave:
inteligencia artificial,, aprendizaje personalizado,, innovación educativa,, rendimiento académico,, educación secundaria.Resumo
El presente estudio analiza la incidencia de la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución fiscal del Ecuador, considerando estudiantes de educación básica superior y bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo-descriptivo con apoyo de elementos cualitativos, aplicando instrumentos de recolección de datos a una muestra de 100 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial incrementa la motivación, la participación activa y el rendimiento académico, al facilitar la personalización del aprendizaje y la retroalimentación inmediata. Asimismo, se identificó que los docentes optimizan la planificación didáctica mediante recursos inteligentes que permiten adaptar contenidos según el progreso del estudiante. No obstante, también se detectaron limitaciones relacionadas con el acceso tecnológico y la capacitación docente, factores que influyen en la efectividad de su implementación. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso pedagógico innovador que fortalece el aprendizaje significativo cuando es aplicada con un enfoque metodológico estructurado y ético, manteniendo al docente como mediador principal del proceso educativo y promoviendo entornos de aprendizaje inclusivos e interactivos.
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