Evaluación de la percepción de los estudiantes universitarios ante la integración de la aplicación Assistant Neural Interface en las aulas con debates académicos (prueba piloto)
DOI:
https://doi.org/10.71112/27331922Palavras-chave:
Inteligencia artificial;, grafos de conocimiento;, transcripciones;, aulas digitales;, debates.Resumo
La integración de tecnologías móviles e inteligencia artificial en la educación superior ofrece oportunidades para fortalecer la participación estudiantil, la argumentación y el aprendizaje activo. Este estudio analiza la percepción de estudiantes universitarios sobre el uso de la aplicación ANI (Assistant Neural Interface), una herramienta basada en IA que registra, transcribe y representa debates académicos mediante grafos de conocimiento. Participaron 38 estudiantes de dos instituciones de educación superior, quienes utilizaron la aplicación durante sesiones de debate y luego respondieron un cuestionario sobre usabilidad, experiencia de uso y aspectos éticos. Los resultados muestran una valoración positiva del uso de grafos como apoyo cognitivo, así como una mayor equidad en la participación y una buena aceptación de la retroalimentación automatizada. Se evidenció también una disposición favorable hacia el mobile learning, aunque con limitaciones conceptuales sobre su enfoque pedagógico. En el plano ético, los estudiantes expresaron una aceptación crítica, destacando la importancia de la privacidad de los datos y la transparencia del sistema. En conclusión, ANI contribuye a la construcción colaborativa del conocimiento y a la creación de un aula híbrida que integra interacción presencial y análisis digital.
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