Use of information and communication technologies (ICT) and their influence on the learning of students with specific educational needs
DOI:
https://doi.org/10.71112/bvrxkp12Keywords:
Information and Communication Technologies, inclusive learning, specific educational needs, inclusive education, educational innovationAbstract
This study aimed to analyze the influence of the use of Information and Communication Technologies (ICT) on the learning of students with Specific Educational Needs (SEN) at a public educational institution in Ecuador. The research employed a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive-correlational scope. The study population consisted of students and teachers from various disciplines; a sample of 150 students was selected using non-probability convenience sampling. Data collection was carried out using a structured survey with a Likert-type scale, which was validated by expert judgment and demonstrated adequate reliability. The results showed that the integration of ICT fosters learning, increases motivation, strengthens student participation, and promotes inclusive educational practices. Furthermore, teacher training and access to technological resources were identified as determining factors for the effective use of these tools in the classroom. It is concluded that ICT represents an effective pedagogical resource for improving educational quality and strengthening the inclusion of students with Specific Educational Needs within the Ecuadorian education system.
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