Vigilar el cuidado, tejer la complejidad: por una epistemología de la práctica en enfermería
DOI:
https://doi.org/10.71112/evkemj69Schlagwörter:
Epistemología de enfermería, Práctica del cuidado, pensamiento complejo, Vigilancia epistemológica, Patrones de conocimientoAbstract
El presente ensayo sostiene que la enfermería requiere una vigilancia epistemológica constante, ya que el cuidado no es solo técnica biomédica, sino una racionalidad compleja que integra dimensiones biológicas, subjetivas, históricas y políticas. Se articulan los aportes de Foucault, Esther Díaz, Morin y Carper para desarrollar dos ejes: la desnaturalización de las prácticas de cuidado mediante la crítica a sus regímenes de verdad, y la reivindicación de un saber práctico riguroso, pero no reduccionista. Se incluyen cuadros sobre tensiones epistemológicas en el proceso de atención y una arqueología de las epistemes del cuidado. Se concluye que la consolidación disciplinar de la enfermería depende de su capacidad para sostener la tensión entre evidencia científica, saber experiencial y compromiso ético-político, sin resolverla en favor de una sola racionalidad.
Downloads
Literaturhinweise
Altamira-Camacho, R. (2023). Epistemología de la enfermería: de las visiones del mundo y su adecuación al método científico. Temperamentvm, 19, e14221. https://doi.org/10.58807/tmptvm20235776
Altamira-Camacho, R. (2024). Epistemología y reflexión crítica en la evaluación de teorías de Enfermería: desafiando paradigmas y construyendo conocimiento. Lux Médica, 19(56). https://doi.org/10.33064/56lm20245004
Ariza, C. (2004). La Enfermería como Ciencia. Desarrollo Teórico Conceptual [Disertación doctoral, Universidad Nacional de Colombia].
Aristóteles. (2005). Ética a Nicómaco (J. Pallí Bonet, Trad.). Gredos.
Ayala, R. A. (2013). Enfermería como profesión: en busca de nuevas preguntas. Ciencia y Enfermería, 19(2), 11-21. https://doi.org/10.4067/S0717-95532013000200002
Bachelard, G. (1938). La formación del espíritu científico (J. Babini, Trad.). Siglo XXI.
Benner, P. (1989). From novice to expert: Excellence and power in clinical nursing practice. Addison-Wesley.
Benner, P., & Wrubel, J. (1982). Skilled clinical knowledge: the value of perceptual awareness. Nurse Educator, 7(3), 11-17. https://doi.org/10.1097/00006223-198205000-00003
Benner, P., & Wrubel, J. (1989). The primacy of caring: Stress and coping in health and illness. Addison-Wesley.
Boykin, A., & Schoenhofer, A. O. (2001). Nursing as caring: A model for transforming practice. Jones and Bartlett Publishers.
Calderón Macías, M. L. (2023). Configuración discursiva del saber enfermero: estudio de caso en una universidad pública de la región sierra de Ecuador 1942-2020 [Tesis doctoral, Universidad de Antioquia].
Carper, B. A. (1978). Fundamental patterns of knowing in nursing. Advances in Nursing Science, 1(1), 13-24. https://doi.org/10.1097/00012272-197810000-00004
Cash, K. (1997). Social epistemology, gender and nursing theory. International Journal of Nursing Studies, 34(2), 137-143. https://doi.org/10.1016/s0020-7489(96)00040-5
Chinn, P. L., & Kramer, M. K. (2015). Knowledge development in nursing: Theory and process (9.ª ed.). Elsevier.
Díaz, E. (2007). Entre la tecnociencia y el deseo: la construcción de una epistemología ampliada. Biblos.
Durán de Villalobos, M. M. (2002). Marco epistemológico de la enfermería. Revista Aquichan, 2(2), 7-18. https://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/17
Escobar-Castellanos, B., & Sanhueza-Alvarado, O. (2018). Patrones del conocimiento de Carper y expresión en el cuidado de enfermería: estudio de revisión. Enfermería: Cuidados Humanizados, 7(1), 57-72. https://doi.org/10.22235/ech.v7i1.1540
Farrell, K. N. (2020). Untrol: Post-truth and the new normal of post-normal science. Social Epistemology, 34(4), 330-345. https://doi.org/10.1080/02691728.2019.1706117
Fawcett, J., & Desanto-Madeya, S. (2013). Contemporary nursing knowledge: Analysis and evaluation of nursing models and theories (3.ª ed.). F.A. Davis.
Ferraz, L., Schneider, L. R., Pereira, R. P. G., & Pereira, A. M. R. C. (2020). Enseñanza y aprendizaje de la práctica basada en evidencia en cursos de Enfermería y Medicina. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 101(257), 237-250. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i257.4424
Foucault, M. (1963). El nacimiento de la clínica: una arqueología de la mirada médica. Siglo XXI.
Foucault, M. (1966). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Siglo XXI.
Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar: el nacimiento de la prisión. Siglo XXI.
Haraway, D. (1991). Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvención de la naturaleza. Cátedra.
Harding, S. (2004). The feminist standpoint theory reader: Intellectual and political controversies. Routledge.
Kérouac, S., Pepin, J., Ducharme, F., Duquette, A., & Major, F. (2007). El pensamiento enfermero. Elsevier Masson.
Khastar, S. M., & Khastar, S. R. (2024). El arte de la enfermería en la atención clínica. Journal of Nursing Advances in Clinical Sciences, 1(3), 176-177. https://doi.org/10.32598/JNACS.2408.1048
Kim, H. S. (2010). The nature of theoretical thinking in nursing (3.ª ed.). Springer.
McEwen, M., & Wills, E. M. (2014). Theoretical basis for nursing (4.ª ed.). Lippincott Williams & Wilkins.
Meleis, A. I. (2018). Theoretical nursing: Development and progress (6.ª ed.). Wolters Kluwer.
Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (2019). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (4.ª ed.). Wolters Kluwer.
Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.
Munhall, P. L. (1993). 'Unknowing': Toward another pattern of knowing in nursing. Nursing Outlook, 41(3), 125-128.
Nunes, L. (2017). Para uma epistemologia de enfermagem. Lusodidacta.
Osorio, J. H. (2016). Patrón de conocimiento socio-político en enfermería: reflexiones conceptuales. Revista Cuidarte, 7(2), 1352-1357. https://doi.org/10.15649/cuidarte.v7i2.324
Pina, P. J. (2016a). Enfermagem, uma ecologia de saberes. Cultura de los Cuidados, 20(45), 137-146. https://doi.org/10.14198/cuid.2016.45.15
Pina, P. J. (2016b). El conocimiento de enfermería y la naturaleza de sus saberes. Escola Anna Nery, 20(3), e20160079. https://doi.org/10.5935/1414-8145.20160079
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2021). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (11.ª ed.). Wolters Kluwer.
Reed, P. G. (2021). The epistemic dignity of knowledge developed through nursing practice. Nursing Science Quarterly, 34(1), 39-44. https://doi.org/10.1177/0894318420965206
Reed, P. G. (2022). Standpoint epistemology and nursing science. Nursing Science Quarterly, 35(1), 41-45. https://doi.org/10.1177/08943184211051361
Sánchez Rodríguez, J. R., Aguayo Cuevas, C. P., & Galdames Cabrera, L. (2017). Desarrollo del conocimiento de enfermería, en busca del cuidado profesional. Relación con la teoría crítica. Revista Cubana de Enfermería, 33(3), e1056. https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/1056
Santos, B. S. (2003). Crítica de la razón indolente: contra el desperdicio de la experiencia. Desclée de Brouwer. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/iigg-uba/20161110024742/Critica.pdf
Schön, D. (1998). El profesional reflexivo: cómo piensan los profesionales cuando actúan. Paidós.
Siles, J. (2016). La utilidad práctica de la epistemología. Index de Enfermería, 25(1-2), 86-92. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962016000100020
Trejo, F. (2013). Enfermería: del arte a la ciencia o de la ciencia al arte. Enfermería Neurológica, 12(1), 95-97. https://revenferneurolenlinea.org.mx/index.php/enfermeria/article/view/169
Weaver, A. E. (2021). El arte de la enfermería: Un análisis conceptual. International Journal for Human Caring, 25(1), 16–21. https://doi.org/10.20467/HumanCaring-D-20-00021
White, J. (1995). Patterns of knowing: Review, critique, and update. Advances in Nursing Science, 17(4), 73-86. https://doi.org/10.1097/00012272-199506000-00007
Wilson, D. M., Underwood, L., Kim, S., Olukotun, M., & Errasti-Ibarrondo, B. (2022). How and why nurses became involved in politics or political action, and the outcomes or impacts of this involvement. Nursing Outlook, 70(1), 55-63. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2021.07.008
Wood, S. K. (2020). Keeping the nurse in the nurse practitioner: Returning to our disciplinary roots of knowing in nursing. Advances in Nursing Science, 43(1), 50-61. https://doi.org/10.1097/ANS.0000000000000301
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 Iván Ariel Viera (Autor/a)

Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.






