Uso de plataformas virtuales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.
DOI:
https://doi.org/10.71112/an3w7s91Schlagwörter:
plataformas virtuales, rendimiento académico, educación básica, bachillerato, aprendizaje digital.Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de plataformas virtuales en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica Media, Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado de una institución educativa del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados utilizando el software IBM SPSS Statistics versión 27 mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes utiliza frecuentemente plataformas virtuales y considera que estas contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje, la organización de las actividades académicas, la interacción con los docentes y el desarrollo de competencias digitales. Se concluye que el uso adecuado de plataformas virtuales influye positivamente en el rendimiento académico, constituyéndose en una estrategia pedagógica que favorece la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto educativo ecuatoriano.
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