Estrategias socioemocionales para fortalecer aprendizajes en estudiantes migrantes

CLAUDIA CECILIA  MORENO URZOLA

doi:10.71112/8cqvxj71

Autores

CLAUDIA CECILIA MORENO URZOLA Universidad de Panamá Autor https://orcid.org/0009-0001-0571-696X

DOI:

https://doi.org/10.71112/8cqvxj71

Palavras-chave:

Estrategias socioemocionales docentes, Inclusión educativa e interculturalidad, Desempeño académico de estudiantes migrantes, condición de estudiante migrante.

Resumo

El artículo analiza la inclusión educativa de estudiantes migrantes en la Institución Educativa Nueva Majupay, ubicada en Maicao, Colombia, un territorio de frontera caracterizado por la movilidad humana y la diversidad cultural. Desde un enfoque cualitativo interpretativo comprensivo y mediante un estudio de caso instrumental, se exploraron las experiencias y prácticas relacionadas con la escolarización de niños, niñas y adolescentes migrantes. La información se recopiló a través de entrevistas estructuradas, grupos focales y observación no participante, integrando las perspectivas de directivos, docentes y estudiantes. El análisis permitió identificar categorías centrales como desempeño académico, condición migratoria, estrategias socioemocionales docentes e inclusión educativa e interculturalidad. Los hallazgos evidencian que la inclusión trasciende el acceso a la escuela y requiere una gestión educativa integral que priorice el bienestar socioemocional como fundamento del aprendizaje. La investigación aporta orientaciones para fortalecer las prácticas pedagógicas, la formación docente y las políticas educativas en contextos de frontera

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Aliaga, F., Olmos, A., Barrera García, A. D., & López Villamil, S. (2024). Inclusión e integración educativa con población migrante: experiencias en Colombia. Universidad de Pamplona y Red Iberoamericana de Academias de Investigación.

Berry, J. W. (2005). Acculturation: Living successfully in two cultures. International Jornal o Intercultural Relaciones, 29(6), 697–712.

Bisquerra, R. (2015). Educación emocional y bienestar. Praxis.

Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós.

Curiel Monzalvo, A. A. (2019). Competencia socioemocional docente para la inclusión y motivación educativa de niños migrantes en Hermosillo y localidades de Finlandia [Tesis doctoral, Universidad de Sonora].

Creswell, J. W. (2014). Diseño de investigación: Enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto (3.ª ed.). Pearson Educación.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2018). The SAGE Handbook of Qualitative Research (5th ed.). SAGE.

Denzin, N.K, & Lincoln, Y.S. (2012). Paradigmas y perspectivas en disputa:Manual de investigación cualitativa. Edit Gedisa.

Denzin, NK (1978). Triangulación: Un caso para la evaluación y combinación metodológica. Métodos sociológicos, 339-357.

Flick, U. (2015). El diseño de la investigación cualitativa. Morata.

Flick, U. (2015). Introducing Research Methodology: A Beginner's Guide to Doing a Research Project (2nd ed.). SAGE.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

Goleman, D. (2017). Inteligencia emocional. Kairós.

González Rey, F. (2011). Epistemología cualitativa y subjetividad. Editorial Trillas.

Glaser, B., & Strauss, A. (2017). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge

Habermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa. Taurus.

Habermas, J. (1984). The Theory of Communicative Action. Beacon Press.

22

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.

Kvale, S. y Brinkmann, S. (2015) Entrevistas: Aprendiendo el arte de la entrevista en la investigación cualitativa. 3.ª edición, Sage Publications, Thousand Oaks, CA.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.

Martínez Miguélez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.

Nieto, S. (2010). The Light in Their Eyes: Creating Multicultural Learning Communities. Teachers College Press.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.

Sandín Esteban, M. P. (2003). Investigación cualitativa en educación: Fundamentos y tradiciones. McGraw-Hill

Stake, R. E. (2010). Qualitative research: Studying how things work. Guilford Press. Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. SAGE.

Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia.

Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica. Limusa.

UNESCO. (2022). Educación y movilidad humana: inclusión de estudiantes migrantes en América Latina y el Caribe. UNESCO.

Valero-Errazu, D., Elboj-Saso, C., & Munté-Pascual, A. (2022). Apoyo socioemocional para alumnado inmigrante como factor de éxito escolar. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 15, 1–22. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m15.asai

Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolívar.

Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE.

Webgrafía

https://ie15maicao.edu.co/

https://institucion15contr.wixsite.com/my-site-3

23

https://drive.google.com/file/d/17E_80Fj45-tLRnraOUrcDbGuu3pauh64/view

https://books.google.com.co/books?id=yJPsDwAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=RA3- PR2#v=onepage&q&f=false