La Gamificación como estrategia pedagógica innovadora para fortalecer el hábito lector en estudiantes de básica superior
DOI:
https://doi.org/10.71112/ms9knm47Palavras-chave:
hábito lector, educación básica superior, gamificación, Tic, estrategias metodológicas.Resumo
La lectura es considerada un proceso cognitivo que no se limita a la decodificación, además implica análisis y pensamiento crítico; en este sentido, se ha detectado una pérdida progresiva del interés lector que puede estar asociada a tradiciones pedagógicas que priorizan la memorización y actividades poco significativas. La investigación es de carácter no experimental y descriptiva, con una metodología cualitativa, se enfoca en observar directamente las características del objeto de estudio; desarrollándose en unas determinadas instancias donde se pondrán en marcha estrategias que implican la formulación de retos, dinámicas de juego y recursos digitales empleando la gamificación. Los resultados evidencian el desarrollo de una actitud positiva y mayor nivel tanto de participación como de compromiso cognitivo, en el proceso existieron avances en la identificación de ideas principales, inferencias y comprensión. La investigación concluye que la gamificación no trivializa el aprendizaje, sino que se convierte en un potenciador de procesos cognitivos.
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