Modelo de mediación pedagógica para integrar IA en formación de carreras administrativas
DOI:
https://doi.org/10.71112/cz992679Palavras-chave:
Educación, Inteligencia Artificial, Administración, Carrera, CurrículoResumo
Esta investigación explora cómo integrar la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de las carreras administrativas en una universidad privada de Managua. Frente a la creciente presencia de la IA en la educación superior y otros sectores, el estudio propone un modelo de mediación pedagógica para orientar su incorporación curricular.
Con un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso, recopilando datos mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes de carreras administrativas, complementadas con observación de actividades académicas.
El análisis permitió identificar temas recurrentes y patrones significativos. Entre los hallazgos, se destaca el nivel de conocimiento en docentes y estudiantes sobre la IA, percepciones, experiencias y necesidades formativas a abordarse para una implementación efectiva del modelo de mediación pedagógica.
Se identificaron desafíos y oportunidades vinculados a la aplicación de mediaciones pedagógicas, evaluando pertinencia y los aportes del modelo propuesto MMP” Belk‑IA” para facilitar la integración responsable y contextualizada de la IA en el currículo administrativo.
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