¿El ocaso de la escuela moderna? La educación comunitaria como horizonte humano y planetario
DOI:
https://doi.org/10.71112/pkpw7r64Palavras-chave:
Educación comunitaria;, interculturalidad;, pedagogía crítica;, descolonización,, escuela.Resumo
El presente artículo analiza la crisis estructural de la escuela moderna y propone la educación comunitaria y la interculturalidad emancipadora como alternativas frente a la reproducción de injusticias sociales. El objetivo es fundamentar la necesidad de revalorizar el rol educador de la sociedad ante la fragmentación del conocimiento y la mercantilización del saber. La metodología se inscribe en el paradigma cualitativo, y en el diseño de análisis - sintético documental. Los resultados revelan que la institucionalización de la educación ha actuado históricamente como un mecanismo de disciplinamiento y legitimación de desigualdades, priorizando la formación técnico-instrumental sobre el desarrollo integral. Se concluye que la educación comunitaria constituye una praxis política y pedagógica situada que permite la descolonización del saber. Al articular cultura, territorio y vida, esta propuesta fomenta un pluralismo epistémico capaz de responder a los desafíos globales de justicia social y sostenibilidad, transformando la educación en un proceso de formación continua, dialógica, humanizadora y planetaria.
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