Entre interacciones e identidades: el uso de las inteligencias artificiales en la construcción de la identidad digital de las y los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.71112/9k9zdc04Palavras-chave:
identidad digital, inteligencia artificial generativa, procesos de enseñanza y aprendizaje, estudiantes, huella digital.Resumo
El presente estudio cualitativo analiza la influencia de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la construcción y la reconfiguración de la identidad digital de estudiantes de posgrado de una universidad privada. A través de una metodología inductiva-deductiva y un diseño de estudio de caso múltiple, se examinaron las trayectorias tecnológicas y narrativas de tres estudiantes mediante entrevistas en profundidad y el rastreo de huellas digitales. Los hallazgos revelan que la identidad digital se configura a partir de tres procesos interdependientes: la delegación cognitiva a los sistemas, la negociación de la autenticidad pública y el reordenamiento afectivo en torno a la presencia en línea. El análisis de los casos evidencia una tensión dicotómica entre visiones "tecno-optimistas", que priorizan la eficiencia y la creatividad extendida, y posturas "tecno-pesimistas", marcadas por el temor a la dependencia y la pérdida de autonomía cognitiva. La investigación concluye que la IAG no es una simple herramienta pedagógica, sino una infraestructura epistémica que se integra en la cotidianeidad, transformando la identidad digital en una configuración híbrida y sociotécnica en la que la agencia humana se redistribuye y negocia continuamente con los algoritmos.
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