Estrategias pedagógicas en la optimización del aprendizaje universitario desde entornos digitales
DOI:
https://doi.org/10.71112/ngm6qg19Palavras-chave:
estrategias pedagógicas, aprendizaje universitario, optimización, entornos digitales de aprendizaje, entornos virtuales de aprendizajeResumo
La educación universitaria está transformándose sorprendentemente, paralelamente las estrategias pedagógicas están en todo momento encaminadas a la educación en entornos digitales, requiriendo nuevas formas para educar la sociedad en pro de una mejor sociedad. En relación a esto, se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue interpretar las estrategias pedagógicas en la optimización del aprendizaje universitario desde entornos digitales. Para esto, se aplicó una metodología cualitativa, enfoque fenomenológico hermenéutico, utilizando la entrevista en profundidad a tres (03) profesores universitarios. Según los hallazgos que emergieron, las estrategias más utilizadas como las simulaciones, recursos multimedia o medios tecnológicos, así como la colaboración entre pares, efectivamente propician un mejor aprendizaje, especialmente si se aplican en contextos digitales. Así que, se pudo destacar que este entorno exige una transformación paradigmática a nivel pedagógico que impulse la participación activa, la autorregulación y el desarrollo de competencias en los estudiantes, superando así las propias complejidades tecnológicas.
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