Pedagogical strategies for optimizing university learning in digital environments
DOI:
https://doi.org/10.71112/ngm6qg19Keywords:
pedagogical strategies, university learning, optimization, digital learning environments, virtual learning environmentsAbstract
University education is undergoing a remarkable transformation, and pedagogical strategies are constantly evolving towards education in digital environments, requiring new approaches to educate society for the betterment of the community. In this context, a study was conducted with the primary objective of interpreting pedagogical strategies for optimizing university learning in digital environments. To this end, a qualitative methodology, specifically a hermeneutic-phenomenological approach, was employed, utilizing in-depth interviews with three university professors. According to the findings, the most frequently used strategies, such as simulations, multimedia resources, and technological tools, as well as peer collaboration, effectively foster better learning, especially when applied in digital contexts. Therefore, it was highlighted that this environment demands a paradigm shift at the pedagogical level, one that promotes active participation, self-regulation, and the development of competencies in students, thus overcoming the inherent technological complexities.
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