Estrategias efectivas de enseñanza para tutores universitarios
DOI:
https://doi.org/10.71112/8m2c5a59Palavras-chave:
Tutoría universitaria, estrategias pedagógicas, aprendizaje activo, retroalimentación formativa, educación superiorResumo
La tutoría universitaria se ha consolidado como un componente clave para el
acompañamiento académico y el desarrollo integral del estudiantado. Este artículo presenta
hallazgos de una mesa de trabajo con diez tutores de distintas disciplinas participantes del
Programa Institucional de Tutorías orientado a identificar estrategias efectivas para la
práctica tutorial. Mediante un enfoque cualitativo se realizó un análisis temático de las
contribuciones en un foro en línea. Emergieron cinco categorías centrales: (1) construcción
de vínculo y clima de confianza; (2) personalización del acompañamiento y detección
temprana de necesidades; (3) diseño de actividades activas y colaborativas; (4)
retroalimentación formativa y seguimiento sistemático; y (5) uso pedagógico de entornos
virtuales. Los resultados muestran que la combinación de tutorías grupales e individuales,
el uso de estrategias activas (proyectos, estudio de casos y comunidades de aprendizaje) y
la retroalimentación oportuna favorecen la participación y la permanencia estudiantil. Se
discuten coincidencias y matices con la literatura reciente y se proponen orientaciones
prácticas para el fortalecimiento del Programa Institucional de Tutorías.
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