Monitoreo pedagógico y desempeño docente en los profesores de la Institución Educativa Secundaria GUESC de Puno, Perú
DOI:
https://doi.org/10.71112/9tn19471Palavras-chave:
Acompañamiento, monitoreo pedagógico, desempeño docente, retroalimentación, supervisiónResumo
Una de las estrategias implementadas por el Ministerio de Educación para mejorar la labor docente en el Perú es el monitoreo pedagógico. Este consiste en el acompañamiento y retroalimentación a la labor docente en aula con el fin de asegurar el logro de los objetivos educacionales. En ese marco, el objetivo del estudio fue determinar la relación entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente en los profesores de la Institución Educativa Secundaria GUESC de Puno. La investigación fue de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo, utilizando el diseño transversal - correlacional. La muestra estuvo conformada por 135 docentes de la institución educativa mencionada, el mismo que se determinó por muestreo censal. Los instrumentos de recolección de datos empleados son el cuestionario de monitoreo pedagógico y desempeño docente, ambos con un índice de validez superior a 0,75. Los resultados indican que el 92,2% de los docentes se ubican en el nivel satisfactorio de monitoreo pedagógico y el 90,0% en el nivel alto de desempeño docente. El estudio llega a la conclusión de que existe correlación alta positiva y significativa entre monitoreo pedagógico y desempeño docente en los profesores de la Institución Educativa Secundaria GUESC de Puno durante el 2024, es decir, un buen monitoreo pedagógico se asocia a altos niveles de desempeño docente.
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