Pedagogías rizomáticas en los intersticios educativos Notas sobre filosofía de la educación: entre pedagogía crítica, esquizoanálisis y paradigmas estéticos y ecosóficos
DOI:
https://doi.org/10.71112/qfjfcj18Palabras clave:
pedagogía rizomática, esquizoanálisis, micro-política, intersticios educativos, lógica intersticial, pensamiento decolonial.Resumen
El presente texto explora de forma introductoria algunas ideas e intuiciones educativas y pedagógicas de la obra paradigmática El Anti-Edipo de Gilles Deleuze y Félix Guattari, así como otras obras de los pensadores franceses en diálogo con algunas ideas e intuiciones seminales de la pedagogía crítica desde sus líneas de fuga y desterritorialización, fundamentalmente traza una diagonal entre pedagogía crítica, esquizoanálisis, paradigmas estéticos y ecosóficos. A más de 50 años de la publicación de El Anti-Edipo, creemos que resulta fundamental el encuentro entre el pensamiento de Guattari-Deleuze y el replanteamiento de la pedagogía crítica como pedagogía crítica decolonial frente a la sobredeterminación neoliberal empresarial de la educación, abrir el cerco educativo desde sus umbrales, líneas de fuga y lógicas intersticiales. Nos permite repensar la educación como una potencia de libre subjetivación creadora, eco-estética. Incorporar las cosmovisiones ancestrales permite repensar un horizonte inter y transcultural dialógico y verdaderamente incluyente. Se trataría de apostar por otra universalidad muy otra con una auténtica vocación de horizontalidad y respeto de las diferencias. Aquí apenas sentamos de manera provisional e introductoria las bases para un diálogo fructífero futuro por-venir.
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