Trazando rutas de equidad: sistematización de experiencias latinoamericanas de currículos flexibles
DOI:
https://doi.org/10.71112/gsa17032Palabras clave:
Currículos flexibles, inclusión, diversidad culturalResumen
El propósito de este artículo es identificar buenas prácticas en la ejecución de currículos flexibles en escuelas Latinoamericanas que pueden ser adaptadas e implementadas en el contexto educativo colombiano. Para este fin, se sistematizaron cualitativamente experiencias con prácticas de currículos flexibles para educación básica en Brasil, Chile, Ecuador y Colombia. Así que, la información fue seleccionada por medio de una codificación abierta y axial utilizando software NVivo y Atlas.ti, encontrando diferentes modelos educativos y prácticas destacadas que pueden ser transferibles y pertinentes en Colombia. Como resultado, se hallaron ejes de acción pedagógica amparados por normas jurídicas garantizando el derecho a la educación por medio de metodologías activas, participación de la comunidad y uso de las TIC. Por último, la flexibilidad curricular permite fortalecer la inclusión y equidad en contextos como situación de discapacidad, diversidad cultural y socioeconómica.
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