Charting paths to equity: systematization of latin american experiences of flexible curricula
DOI:
https://doi.org/10.71112/gsa17032Keywords:
Flexible curricula, inclusión, cultural diversityAbstract
The purpose of this article is to identify good practices in the implementation of flexible curricula in Latin American schools that can be adapted and effectively implemented in the Colombian educational context. To this end, experiences found in documents related to flexible curriculum practices for basic education in Brasil, Chile, Ecuador and Colombia. were qualitatively systematized. The information was selected through open and axial coding using NVivo and Atlas.ti software, identifying different educational models and notable practices that can be transferred and are relevant in Colombia. As a result, areas of pedagogical action were identified that are supported by legal norms guaranteeing the right to education through active methodologies, community participation, and the use of ICT. Finally, curricular flexibility allows for the strengthening of inclusion and equity in contexts such as disability situations, cultural, geographical, and socioeconomic diversity.
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