Evaluación auténtica en Ciencias de la Educación: implementación en la UNA, Filial San Juan Bautista, Misiones, durante el año 2024
DOI:
https://doi.org/10.71112/ewexmr49Palabras clave:
Evaluación del estudiante, Educación superior, Competencias profesionales, Métodos de enseñanza, Innovación pedagógicaResumen
El propósito del estudio “Evaluación auténtica en Ciencias de la Educación: implementación en la UNA, Filial San Juan Bautista, Misiones, 2024” fue analizar su aplicación en la carrera de Ciencias de la Educación. Se utilizó un enfoque mixto, con diseño no experimental y enfoque descriptivo. Se llevó a cabo la recolección de datos mediante observaciones, encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas, lo que permitió la triangulación metodológica. Los resultados indicaron opiniones predominantemente positivas de parte de los alumnos y maestros, destacando su aporte a la formación de habilidades como el razonamiento crítico, la solución de problemas y la utilización de conocimientos en situaciones reales. No obstante, se identificaron obstáculos para su implementación, tales como la poca formación de los docentes en métodos activos, la resistencia institucional a los cambios y las deficiencias tecnológicas. Se deduce que la evaluación auténtica es una técnica educativa esencial para aumentar la calidad del aprendizaje en la educación superior, siempre y cuando vaya acompañada de políticas definidas y capacitación constante para los docentes.
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