Authentic assessment in Educational Sciences: implementation at the National University of Asunción, San Juan Bautista Branch, Misiones, in 2024
DOI:
https://doi.org/10.71112/ewexmr49Keywords:
Student assessment, higher education, professional competencies, teaching methods, pedagogical innovationAbstract
This study, “Authentic Assessment in Educational Sciences: Implementation at UNA, San Juan Bautista Campus, Misiones, 2024,” examined the application of authentic assessment in the Educational Sciences program. A mixed-methods approach was employed, using a non-experimental and descriptive design. Data collection combined classroom observations, structured surveys, and semi-structured interviews, enabling methodological triangulation. Findings revealed predominantly positive perceptions from both students and faculty, highlighting the role of authentic assessment in fostering critical thinking, problem-solving, and the transfer of knowledge to real-life situations. Nevertheless, several challenges were identified, including insufficient teacher training in active methodologies, institutional resistance to change, and technological limitations. The study concludes that authentic assessment is a key educational strategy for enhancing the quality of learning in higher education, provided its implementation is supported by consistent institutional policies and continuous professional development for teachers.
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