Strengthening school mediation for conflict resolution and school coexistence: a documentary analysis and improvement proposal
DOI:
https://doi.org/10.71112/6d0vzj62Keywords:
School Mediation, Conflict Resolution, School Coexistence, Agreement, PreventionAbstract
The process of managing school coexistence through alternative dispute resolution methods, and more specifically school mediation, has emerged as a fundamental pillar for effective learning and the integral development of students (Vygotsky, 1979). This approach strengthens socio-emotional skills both individually and within groups, fostering a culture of respect, co-responsibility, and active participation. The objective of this study focused on analyzing existing documentary evidence, national and international experiences, as well as the national regulatory and curricular framework, in order to generate a contextualized proposal for the application of school mediation. Methodologically, Bardin's content analysis method was applied, which allowed for a comparison between the strengths of international practices and current Ecuadorian regulations. As a result of this analysis, the design of a differentiated application proposal tailored to each educational level within the Ecuadorian context was substantiated.
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