The role of quechua in the peruvian educational system: language shift, spanishization, and challenges for its revitalization
DOI:
https://doi.org/10.71112/jq37rc69Keywords:
Quechua, intercultural bilingual education, linguistic rights, language shift, language revitalization.Abstract
This essay examines the current situation of the Quechua language within the Peruvian educational system from a sociolinguistic perspective, focusing on language shift, Spanishization, and the challenges involved in its revitalization. The study was conducted through a bibliographic review of scientific literature, regulatory documents, and publications issued by national and international organizations concerning linguistic rights, intercultural bilingual education, and policies for the preservation of Indigenous languages. The analysis shows that the historical predominance of Spanish in education and other institutional settings has restricted the social functions of Quechua and weakened its intergenerational transmission. It is concluded that strengthening the language requires sustained public policies, high-quality intercultural education, and initiatives that promote its use in educational, scientific, and institutional contexts as an essential component of Peru’s cultural and linguistic heritage.
Downloads
References
Baker, C., & Wright, W. E. (2021). Foundations of bilingual education and bilingualism (7th ed.). Multilingual Matters.
Cerrón-Palomino, R. (2013). Las lenguas de los incas: El puquina, el aimara y el quechua. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Cerrón-Palomino, R. (2023). Tras las huellas del aimara y del quechua. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Chávez, O. (2013). La lengua materna y segunda lengua en escolares de educación primaria en la escuela de Ichic Llacta, Caraz, Huaylas. Paqariina Revista de Investigaciones Lingüísticas y Culturales, 2(1), 60–89.
Constitución Política del Perú. (1993). Constitución Política del Perú. Congreso Constituyente Democrático.
Defensoría del Pueblo. (2024, 13 de febrero). Defensoría del Pueblo pide garantizar distribución oportuna de material educativo para más de un millón de estudiantes indígenas. Plataforma Digital Única del Estado Peruano. https://www.gob.pe/institucion/defensoria/noticias/938867-defensoria-del-pueblo-pide-garantizar-distribucion-oportuna-de-material-educativo-para-mas-de-un-millon-de-estudiantes-indigenas
Fasold, R. (1996). La sociolingüística de la sociedad. Visor Libros.
García-Azkoaga, I. M. (2020). Los derechos lingüísticos y la educación en lenguas indígenas en la encrucijada del desarrollo sostenible. Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 4(12), 233–256. https://doi.org/10.51343/rfdcp.v4i12.655
Hornberger, N. H. (2023). Indigenous language revitalization and multilingual education: New directions for language policy. Routledge.
Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2018). Perú: Perfil sociodemográfico. Informe nacional. Censos Nacionales 2017: XII de Población, VII de Vivienda y III de Comunidades Indígenas. INEI.
Julca Guerrero, F. (2009). Quechua ancashino: Una mirada actual. Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos.
Julca Guerrero, F. (2013). Una mirada sociolingüística a la enseñanza de lenguas en la zona andina de Ancash. Paqariina Revista de Investigaciones Lingüísticas y Culturales, 2(1), 26–59.
López, L. E. (2021). Educación intercultural bilingüe en América Latina: Avances y desafíos. Plural Editores.
May, S. (2024). The multilingual turn: Implications for language and education (3rd ed.). Routledge.
Ministerio de Cultura del Perú. (2021). Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad al 2040 (Decreto Supremo N.º 012-2021-MC). Ministerio de Cultura. https://aplicaciones.cultura.gob.pe/MINC-PNLOTI/
Ministerio de Cultura del Perú. (2025a). Base de Datos Oficial de Pueblos Indígenas u Originarios (BDPI): Lista de lenguas indígenas u originarias. https://bdpi.cultura.gob.pe/lenguas
Ministerio de Cultura del Perú. (2025b). Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad al 2040. Centro de Recursos Interculturales. https://centroderecursos.cultura.pe/es/registrobibliografico/pol%C3%ADtica-nacional-de-lenguas-originarias-tradici%C3%B3n-oral-e-interculturalidad--0
Ministerio de Educación del Perú. (2014). Documento Nacional de Lenguas Originarias del Perú: Versión resumida y actualizada. Dirección General de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural.
Ministerio de Educación del Perú. (2023). Lenguas indígenas u originarias del Perú: Situación y desafíos para su revitalización. MINEDU.
Ministerio de Educación del Perú. (2024). Modelo de servicio de Educación Intercultural Bilingüe. MINEDU.
Naciones Unidas. (2007). Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. Naciones Unidas.
Naciones Unidas. (2022). Why Indigenous Languages Matter: The International Decade on Indigenous Languages 2022–2032. United Nations. https://social.desa.un.org/publications/why-indigenous-languages-matter-the-international-decade-on-indigenous-languages-2022
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. (2017). Language rights of linguistic minorities: A practical guide for implementation. Naciones Unidas.
Parker, G. J. (1976). Gramática quechua: Ancash-Huailas. Ministerio de Educación.
Sala, M. (1998). El problema de las lenguas en contacto. Universidad Nacional Autónoma de México.
Solís, G. (2009). Sobre las lenguas en la provincia de Bolognesi. Paqariina Revista de Investigaciones Lingüísticas y Culturales, 2(1), 9–23.
Torero, A. (2002). Idiomas de los Andes: Lingüística e historia. Instituto Francés de Estudios Andinos & Editorial Horizonte.
UNESCO. (1996). Declaración Universal de Derechos Lingüísticos. Conferencia Mundial de Derechos Lingüísticos.
UNESCO. (2001). Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural. UNESCO.
UNESCO. (2003). Language vitality and endangerment. UNESCO Ad Hoc Expert Group on Endangered Languages.
UNESCO. (2025a). Indigenous Languages Decade (2022–2032). https://www.unesco.org/en/decades/indigenous-languages
UNESCO. (2025b). Multilingualism and linguistic diversity. https://www.unesco.org/en/multilingualism-linguistic-diversity
UNICEF. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Naciones Unidas.
Vernimmen Aguirre, G. M. (2019). Educación intercultural bilingüe en Ecuador: Una revisión conceptual. Alteridad, 14(2), 162–182. https://doi.org/10.17163/alt.v14n2.2019.01
Zúñiga, M., & Ansión, J. (2022). Interculturalidad y educación en el Perú: Balance y perspectivas. Fondo Editorial PUCP.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rolando Patricio Roca -Zarzoza, Wilder Agustín Caururo Sánchez, Violeta Mercedes Machaca Cano, Luis Leiva Cilio (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
