Fantastic literature and its relationship with cognitive development
DOI:
https://doi.org/10.71112/36qcce52Keywords:
Literature, Cognition, Systematic review, EmpathyAbstract
Within the concept of fantasy literature, we find a challenge for teachers in the school setting; since the inclusion of fantasy literature in the programming of pedagogical practice, in the way of teaching and forming readers themselves, entails a reflection on it. Fantasy literature brings to the table aspects of the human experience, such as fear, hope, and relationships with others. Within an imaginary framework that fosters the development of cognitive abilities, such as attention, memory, reasoning, and comprehension. It also induces creativity and critical reflection on life and morality. Given these arguments, the research was conducted thru a systematic literature review, based on studies that were carried out in Ecuador and other countries during the period from 2015 to 2025 on the relationship between fantasy literature and cognitive development. Academic sources in Spanish were taken into consideration, and a critical reading and analysis of the researched articles was carried out, with the aim of extracting trends and important moments from which fantastic literature emerged. It was concluded that fantasy literature promotes the development of cognitive understanding in students; but it also enhances the development of social skills, such as empathy and conflict resolution, as it allows them to identify with the characters or situations in the stories.
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