Teaching local history as a strategy for strengthening cultural identity in the education system
DOI:
https://doi.org/10.71112/tphhas91Keywords:
Cultural identity, local history, ethno-education, pedagogical strategies, interculturalityAbstract
This study aimed to analyze the impact of contextualized pedagogical strategies on strengthening cultural identity in elementary and high school students. A quasi-experimental, quantitative study was conducted with a sample of 100 students using a pretest-posttest design. The intervention integrated the teaching of local history, ancestral knowledge, oral traditions, and innovative teaching resources, including digital tools and active learning methodologies. The results showed a significant increase in the dimensions of sense of belonging, appreciation of cultural heritage, and appropriation of cultural practices specific to the region. Furthermore, student perceptions reflected high levels of motivation and participation in intercultural activities. The findings confirm that incorporating culturally relevant pedagogical strategies strengthens identity processes and promotes a more inclusive and contextualized education. It is concluded that strengthening cultural identity requires intentional interventions that integrate curriculum, territory, and collective memory within the educational system.
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