Limitations and strengths of argumentative writing in doctoral theses in education
DOI:
https://doi.org/10.71112/hkfna380Keywords:
argumentative writing, doctoral theses, comprehensive sexuality education, methodological quality, critical thinkingAbstract
The objective of this research was to determine the level of quality of argumentative writing in doctoral theses in Education approved in Peruvian universities during 2021. A basic quantitative methodology with a descriptive design was used, evaluating a probabilistic sample of 333 theses through an observation sheet. The results revealed that, although 99.1% comply with the formal structure, the argumentative approach is the weakest dimension: 39% of the theses showed a regular development, characterized by the predominant use of direct quotes without deep critical analysis. A lack of solidity in the construction of premises was identified in key sections such as the problem statement and discussion. It is concluded that the argumentative quality is superficial, which limits the critical contribution and the solidity of the conclusions in doctoral training.
Downloads
References
Abreu, J. L. (2012). Hipótesis, método y diseño de investigación. Daena: International Journal of Good Conscience, 7(2), 187–197. http://www.spentamexico.org/v7-n2/7%282%29187-197.pdf
Aquino Rivera, A. (2021). Evaluación de tesis doctorales en educación en universidades públicas de las regiones Junín y Huánuco (2015–2020) [Tesis doctoral, Universidad Nacional del Centro del Perú]. https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/7552
Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5.ª ed.). Episteme. https://tauniversity.org/sites/default/files/libro_el_proyecto_de_investigacion_de_fidias_g_arias.pdf
Blanco Rosado, L. A., & Acosta Faneite, S. F. (2023). La argumentación en los trabajos de investigación: Un aporte científico al discurso académico. Delectus, 6(1). http://portal.amelica.org/ameli/journal/390/3903762003/ DOI: https://doi.org/10.36996/delectus.v6i1.205
Cencia Crispín, O. (2017). Tesis doctorales en educación en universidades públicas de la región central del Perú (2010–2015) [Tesis doctoral, Universidad Nacional del Centro del Perú]. https://repositorio.uncp.edu.pe/handle/20.500.12894/4151
Chaverri Chaves, D. (2017). Delimitación y justificación de problemas de investigación en ciencias sociales. Revista de Ciencias Sociales (Costa Rica), 3(157), 185–193. https://www.redalyc.org/pdf/153/15354681012.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/rcs.v0i157.32189
Chura C., E. L. (2022). Calidad de referencias bibliográficas en tesis de maestría de las universidades licenciadas de Tacna (2018–2019) [Tesis de maestría, Universidad Privada de Tacna]. https://repositorio.upt.edu.pe/handle/20.500.12969/2191
Díaz Bazo, C., & Sime Poma, L. (2016). Las tesis de doctorado en educación en el Perú: Un perfil de la producción académica en el campo educativo. Revista Peruana de Investigación Educativa, 8(8), 5–40. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/66/133 DOI: https://doi.org/10.34236/rpie.v8i8.66
Escamilla Ortiz, A. C. (2018). ¿Qué debe llevar la discusión? Cirujano General, 40(3), 157–158. https://www.scielo.org.mx/pdf/cg/v40n3/1405-0099-cg-40-03-157.pdf
Espinoza Freire, E. E., & Calva Nagua, D. X. (2020). La ética en las investigaciones educativas. Universidad y Sociedad, 12(4), 333–340. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000400333
Gallegos Ramos, J. R. (2018). Cómo se construye el marco teórico de la investigación. Cadernos de Pesquisa, 48(169), 830–854. https://doi.org/10.1590/198053145177 DOI: https://doi.org/10.1590/198053145177
García-Mejía, K.-P., & Alarcón-Neve, L.-J. (2025). Desarrollo de la escritura de investigación en el posgrado. Revista Panamericana de Pedagogía, 40. https://doi.org/10.21555/rpp.3452 DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.3452
Gómez, M., Deslauriers, J.-P., & Alzate, M. (2010). Cómo hacer tesis de maestría y doctorado: Investigación, escritura y publicación. Universo Abierto. https://universoabierto.org/2021/05/13/como-hacer-tesis-de-maestria-y-doctorado-investigacion-escritura-y-publicacion/
Gutiérrez-Ríos, M. Y., & Moya Pardo, C. (2024). El desafío de la escritura académico-científica en estudiantes doctorales. Zona Próxima, (40), 66–91. https://doi.org/10.14482/zp.40.345.951 DOI: https://doi.org/10.14482/zp.40.345.951
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2020). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Interamericana. https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/
Huayta Meza, M. E. (2021). Calidad metodológica de los trabajos de grado de la maestría en educación (2010–2019)[Tesis de maestría, Universidad Peruana Unión]. https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4824
López, A. P., Laurencio, A., Zambrano, J. M., & Quiroz, L. S. (2019). Principales problemas identificados en tesis doctorales en ciencias de la educación. Revista Cubana de Educación Superior, 38(2). http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n2/0257-4314-rces-38-02-e04.pdf
Montes Iturrizada, I. (2022). Marco de la investigación para la elaboración de tesis de maestría en educación. En El marco metodológico en la tesis de maestría en educación. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/188053
Ortiz-Ocaña, A. (2018). La configuración de la tesis doctoral: Estructura, redacción, defensa y publicación. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 14(2). https://www.redalyc.org/journal/1341/134157078006/134157078006.pdf DOI: https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.6
Pantoja Burbano, M. J., Arciniegas Paspuel, O. G., & Álvarez Hernández, S. D. R. (2022). Desarrollo de una investigación a través de un plan de estudio. Revista Conrado, 18(S3), 165–171. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2649
Paz-Enrique, L. E. (2023). Argumentos de autoridad y falacias ad verecundiam. Revista Información Científica, 102. https://doi.org/10.5281/zenodo.8060856
Perdomo, B., & Morales, O. A. (2022). Errores y dificultades en la elaboración de tesis de pre y posgrado. Revista Electrónica Educare, 26(1), 380–400. https://www.redalyc.org/journal/1941/194170643021/ DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.21
Quintero Cortés, I. (2020). Evaluación cuantitativa y cualitativa de tesis doctorales (2006–2016) [Tesis doctoral, Universidad Carlos III de Madrid]. https://e-archivo.uc3m.es
Rodríguez, M. B., Zafra, S. L., & Quintero Ortega, S. P. (2015). Revisión sistemática de la literatura científica. Logos, Ciencia & Tecnología, 7(1). https://doi.org/10.22335/rlct.v7i1.232 DOI: https://doi.org/10.22335/rlct.v7i1.232
Salinas-Atausinchi, Y., Sucari, W., Sarmiento-Yujra, L. S., Huaman-Lucana, R. E., Paullo-Tisoc, Y. L., & Chávez-Orellana, G. (2023). Implementación del marco teórico en investigación cuantitativa. Revista Científica en Ciencias Sociales, 5(1), 102–113. https://doi.org/10.53732/rccsociales/05.01.2023.102 DOI: https://doi.org/10.53732/rccsociales/05.01.2023.102
Santos, J. A., & Zancanaro, T. M. (2022). Epistemología y ciencias de la educación. Revista Internacional de Educação Superior, 9. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/3349 DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8669067
Serrano de Moreno, M. S., Duque de Duque, Y., & Madrid de Forero, A. (2017). Construcción discursiva del planteamiento del problema. Educere, 21(70), 633–652. https://www.redalyc.org/journal/356/35656000012/
Soto, C. (2021). Desarrollo y validación de un instrumento para medir la calidad metodológica de tesis. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 17(2), 357–378. https://doi.org/10.18004/riics.2021.diciembre.357 DOI: https://doi.org/10.18004/riics.2021.diciembre.357
SUNEDU. (2021). Modelo de renovación institucional. https://www.sunedu.gob.pe/renovacion-licencia-institucional/
Toulmin, S. (2007). Los usos de la argumentación. Ediciones Península. https://cideargumentaciones.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/08
Valdés-León, G., González Riffo, J., & Oyarzún Yáñez, R. (2022). Escritura en el doctorado. HUMAN REVIEW, 13(2), 1–11. https://historicoeagora.net/revHUMAN/article/view/4028 DOI: https://doi.org/10.37819/revhuman.v13i2.1110
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eder César Sanca Yucra (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
