Percepción de los estudiantes ante la aplicación del modelo 5E en la enseñanza de las ciencias naturales: MCCEMS 2025
DOI:
https://doi.org/10.71112/6r0gyd11Schlagwörter:
Modelo 5E, Ciencias Naturales, aprendizaje significativo, MCCEMS.Abstract
La presente investigación analiza la percepción de los estudiantes sobre la implementación del modelo instruccional 5E en la enseñanza de las Ciencias Naturales, en el marco del Modelo Educativo 2025 del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS). El estudio parte de la necesidad de fortalecer estrategias didácticas activas que favorezcan el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y el desarrollo de competencias científicas. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, diseño no experimental y transversal, mediante la aplicación de un cuestionario tipo Likert a estudiantes de quinto semestre. Las dimensiones analizadas incluyen motivación, comprensión conceptual, participación, trabajo colaborativo y autoevaluación. Se espera que los resultados aporten evidencia sobre la pertinencia del modelo 5E como estrategia pedagógica para mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales y contribuir a la consolidación de los principios del MCCEMS 2025.
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