La inteligencia artificial en la educación Media Superior: percepción de docentes y estudiantes sobre su influencia en el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.71112/3rh8xg63Schlagwörter:
Inteligencia artificial, educación superior, pensamiento crítico, ética académica, malas prácticas educativas.Abstract
La llegada de la IA ha modificado los procesos de aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo, el objetivo es analizar cómo el uso de la IA por parte de los estudiantes de una institución de educación superior ha influenciado los procesos de aprendizaje de los estudiantes a partir de la percepción de los docentes y los mismos estudiantes. El enfoque es cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra se compuso de 592 estudiantes y de 22 docentes. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes hacen un uso frecuente de la IA y malas prácticas durante su uso, como el copiado de información, la dependencia a esta tecnología y el poco uso del análisis crítico en las actividades. Sin embargo, los resultados de los docentes permiten observar que la IA puede favorecer el aprendizaje de los estudiantes cuando su uso es responsable y se apoya en la supervisión docente.
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