Poesía del siglo XXI: escritores contemporáneos y su influencia en jóvenes lectores de educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.71112/81dz0v92Schlagwörter:
Literatura contemporánea, educación secundaria, motivación lectora, cultura digital, poesía.Abstract
Los actuales lectores, muestran un desinterés hacia el género poético, esto debido a la desconexión entre el texto y su realidad inmediata. Por esta razón, el objetivo de la presente investigación fue reconocer el impacto de la poesía contemporánea en la motivación lectora y comprensión del ámbito literario de los estudiantes. El estudio es de tipo descriptivo, con un diseño cuasiexperimental, el enfoque empleado es mixto puesto que se emplean datos cuantitativos y cualitativos.
Los resultados obtenidos muestran la existencia de un impacto positivo a raíz de la incorporación de poetas y obras líricas contemporáneas, se vislumbró una transformación favorable en la percepción y disminuyó el rechazo inicial hacia la poesía lo que permitió consolidar una relación más positiva y reflexiva con la lectura literaria. Se concluye que la poesía constituye una herramienta eficaz para fortalecer el hábito lector y la conciencia del potencial del género lírico en educación secundaria.
Downloads
Literaturhinweise
Aguirre Gómez, C. E. (2024). Algunas consideraciones sobre el “Lenguaje Poético” la “Lírica” como género literario. Repertorio Americano, (34). https://doi.org/10.15359/ra.1-34.19 DOI: https://doi.org/10.15359/ra.1-34.19
Alonso, M. M. (2023). Los tópicos amorosos en la poesía del Siglo de Oro y en la música contemporánea. Una propuesta didáctica para 1o de Bachillerato. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/66960/TFM_F_2023_081.pdf?sequence=1
Alvarez Trujillo, C. L., & Oseda Gago, D. (2021). Motivación lectora en el comportamiento lector en Estudiantes de Colegios de Educación Básica Regular. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.590 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.590
Cárdenas-García, L. V., & Vera-Saltos, I. J. (2025). El hábito lector para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de la básica media. MQRInvestigar, 9(3). https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.3.2025.e840 DOI: https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e840
Coloma Maestre, J., & Domene Benito, R. (2025). Educación transmedia y poesía: percepciones del profesorado de educación secundaria. La Palabra, (50). https://doi.org/10.19053/uptc.01218530.n50.2025.20252 DOI: https://doi.org/10.19053/uptc.01218530.n50.2025.20252
Garcés Rodríguez, A. (2020). Hacia una lectura estética de los modelos de competencia comunicativa: la importancia de la creatividad. ReiDoCrea: Revista Electrónica de Investigación Docencia Creativa. https://doi.org/10.30827/digibug.58460 DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.58460
González Gil, I. (2023). El giro performativo en poesía: perspectivas teóricas y nuevos lenguajes. Tropelías: Revista de Teoría de La Literatura y Literatura Comparada, (9). https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.202399542 DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.202399542
Guevara-Iturbe, A. (2026). Rituales algorítmicos: consumo y semiótica en la era de las plataformas. DeSignis. https://doi.org/10.35659/designis.i44p129-136 DOI: https://doi.org/10.35659/designis.i44p129-136
Gutiérrez, A. P. (2023). «Cuando el tiempo no tenga ya memoria»: el tema del recuerdo en la poesía de Josefina de la Torre. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/129686
Hernández González, E. (2020). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Sinéctica Revista Electrónica de Educación, 54(54).
Holmes, D. (2021). La teoría literaria feminista y la figura de la lectora. Tropelías: Revista de Teoría de La Literatura y Literatura Comparada, (36). https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2021365319 DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2021365319
Ilbay Tibán, W. T., & Corrales Suárez, N. A. (2025). El proceso axiológico de aprendizaje en la poesía de Medardo Ángel Silva. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON,” 5(5). https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.890 DOI: https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.890
Instituto Nacional de Estadisticas y Censos del Ecuador. (2012). Hábitos de lectura en Ecuador. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/wp-content/descargas/presentacion_habitos.pdf
Jarvio Fernández, A. O., & Ojeda Ramírez, M. M. (2018). La lectura no utilitaria en la universidad en la era digital. Un análisis multivariante que ubica el texto impreso en la lectura de literatura. Palabra Clave (La Plata), 7(2). https://doi.org/10.24215/18539912e051 DOI: https://doi.org/10.24215/18539912e051
Jordana de Oliveira Brito. (2026). Formação docente e letramento digital: desafios e perspectivas na era da conectividade. Crossover Science, 2(1). https://doi.org/10.70579/csci.v2i1.120 DOI: https://doi.org/10.70579/csci.v2i1.120
Martínez Cano, P. (2023). La escuela como acontecimiento para construir saber literario. Apuesta por la diversidad. Enunciación, 28. https://doi.org/10.14483/22486798.20496 DOI: https://doi.org/10.14483/22486798.20496
Martínez León, P. (2021). Poesía y género en Educación Secundaria: revisión teórica y análisis de manuales. Revista Complutense de Educación, 33(1), 107–118. https://doi.org/10.5209/rced.73814 DOI: https://doi.org/10.5209/rced.73814
Maurad Maurad, G. E., & Zambrano Santos, R. O. (2025). Comparación entre los métodos de enseñanza tradicional y el método de enseñanza con IA. Código Científico Revista de Investigación, 6(E2). https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/ne2/1027 DOI: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/nE2/1027
Ministerio de Cultura y Patrimonio del Ecuador (MCYP). (2022). En Ecuador se lee en promedio un libro completo y 2 libros incompletos al año. https://oei.int/oficinas/ecuador/noticias/se-presento-los-resultados-de-la-encuesta-de-habitos-lectores-practicas-y-consumos-culturales/
Moya, M. (2022). Un acto de deseo irremediable: el onanismo en la poesía contemporánea y en español escrita por mujeres. Siglo XXI, Literatura y Cultura Españolas: Revista de La Cátedra Miguel Delibes, ISSN 1697-0659, No. 20, 2022 (Ejemplar Dedicado a: SIGLO XXI. LITERATURA Y CULTURA ESPAÑOLAS), Págs. 61-89, (20), 61–89. https://doi.org/10.24197/sxxi.20.2022.61-89 DOI: https://doi.org/10.24197/sxxi.20.2022.61-89
Munita, F. (2023). Hacia una pedagogía de lo incierto: contribuciones para una nueva didáctica de la poesía. La Palabra, (46). https://doi.org/10.19053/01218530.n46.2023.16505 DOI: https://doi.org/10.19053/01218530.n46.2023.16505
Palma-Castro, A. (2026). La clave infantil en la poesía: el caso de Jardín del mar de Coral Bracho. Revista Colombiana de Educación, (98). https://doi.org/10.17227/rce.num98-22944 DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num98-22944
Pinson, J. C. (2025). Continuar a poesia. Coloquio-Letras, (219).
Plúas, A. M. M., Haro, M. V. G., Villamarín, W. O. A., Vera, E. A. Z., Chisag, V. O. C., & Valle, M. L. C. (2026). La enseñanza de la literatura en la era digital: retos y oportunidades. South Florida Journal of Development, 7(1). https://doi.org/10.46932/sfjdv7n1-010 DOI: https://doi.org/10.46932/sfjdv7n1-010
Ribes-Lafoz, M. A., Miras, S., Cañamares-Torrijos, C., & Rovira-Collado, J. (2026). Mario Benedetti 5.0: preguntas para la inteligencia artificial. Revista Colombiana de Educación, (98). https://doi.org/10.17227/rce.num98-22920 DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num98-22920
Scarano, L. (2025). El trazo del autor en el poema: Vidas en verso. Anales de Literatura Hispanoamericana, 53. https://doi.org/10.5209/alhi.102139 DOI: https://doi.org/10.5209/alhi.102139
Serrano Ortiz, S. A. (2023). Estrategias didácticas lúdicas para fortalecer la motivación lectora en estudiantes de preparatoria en una unidad educativa de Guayaquil, Ecuador 2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 2378–2401. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7063 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7063
Silva, P. H., & https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=179083. (2024). Lectura, poesía y pistas de audio: Cómo hacer de la creación de antologías sonoras uno de los ejes de un plan lector. Letra 15: Revista Digital de La Asociación de Profesores de Español "Francisco de Quevedo" de Madrid, ISSN-e 2341-1643, No. 14, 2024, (14), 9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/citart?info=link&codigo=9728634&orden=0
Torres Guerrero, L. M., Duarte Jiménez, B. B., Dier Luque, L. E., & Rodríguez Caballero, G. A. (2025a). Impacto del Wattpad como recurso didáctico para interiorizar competencia literaria al escribir y publicar poesía. Explorador Digital, 9(1). https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i1.3310
Torres Guerrero, L. M., Duarte Jiménez, B. B., Dier Luque, L. E., & Rodríguez Caballero, G. A. (2025b). Impacto del Wattpad como recurso didáctico para interiorizar competencia literaria al escribir y publicar poesía. Explorador Digital, 9(1). https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i1.3310 DOI: https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i1.3310
Venegas Carvajal, S. (2022). Improvisación poética: una propuesta didáctica para enseñar poesía costarricense contemporánea en secundaria. Pensamiento Actual, 22(38). https://doi.org/10.15517/pa.v22i38.51341 DOI: https://doi.org/10.15517/pa.v22i38.51341
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 MARIELA NATALIA DELGADO LÓPEZ, VANESSA MONSERRATE VARGAS PÁRRAGA (Autor/a)
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
