Influencia de la asignatura "recursos digitales" en la competencia digital de futuros docentes: un análisis de covarianza (ANCOVA)
DOI:
https://doi.org/10.71112/874c2913Schlagwörter:
Formación inicial docente, ANCOVA, competencia digital docente, tecnología educativa, currículo universitario.Abstract
Introducción: Ante la brecha entre el uso recreativo y pedagógico de las TIC, este estudio evaluó el impacto de la asignatura "Recursos Digitales" en el desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) en futuros profesores. Método: Con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental pretest-postest, se evaluó a 223 estudiantes de una universidad pública peruana (111 experimental, 112 control) mediante el Cuestionario de Competencia Digital de Futuros Docentes. Resultados: Tras la intervención, el análisis de covarianza (ANCOVA) reveló un efecto significativo de la asignatura ($F = 50.97$, $p < .001$, $R^2 = 0.316$). Discusión y Conclusiones: Los hallazgos confirman mejoras en la creación, reutilización de contenidos y colaboración digital, alineándose con la literatura previa. Se concluye que la instrucción formal en el tercer año es determinante para el desarrollo competencial, superando el aprendizaje informal.
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