Voces que transforman: una mirada crítica y humana a la inclusión educativa desde la experiencia de docentes, estudiantes y familias de una institución Educativa Pública
DOI:
https://doi.org/10.71112/cad2g190Palabras clave:
Barreras para el Aprendizaje y la Participación, Diversidad, Educación Inclusiva, Necesidades Educativas Especiales.Resumen
La escuela con el pasar del tiempo ha perdido uniformidad, horizonte de la educación en su momento; en la actualidad se ha convertido en el espacio donde todos interactúan a través de sus historias, experiencias y condiciones particulares, este articulo data de la realidad de las instituciones Educativas donde emergen voces que resuenan y experiencias que cuestionan. La inclusión ha dejado de ser un discurso cargado de metáforas para convertirse en un desafío que clama respuestas de todas las instancias educativas. Es así como desde las miradas de los Estudiantes, docentes y padres de familia, esta investigación pretende conocer cómo se experimenta la inclusión, gracias a sus prácticas pedagógicas. Los resultados muestran con fe y esperanza que en esta experiencia particular existe un reconocimiento de la inclusión como camino hacia la equidad y el bienestar, pero también una dicotomía entre lo que se dice y lo que realmente se hace.
Descargas
Referencias
Ainscow, M. (2001). Desarrollando escuelas inclusivas: Implicaciones para el liderazgo. Madrid.: Ediciones Morata.
Ainscow, M. (2016). El desafío de la educación inclusiva: desarrollo y transformación en las escuelas. Madrid.: Ediciones Morata.
Baker, J., & Smith, R. (2022). Diversidad cultural y aprendizaje inclusivo: estrategias para la equidad educativa. Cambridge.: Editorial Universidad de Cambridge.
Castro, M. (2021). Participación estudiantil en la educación inclusiva: retos y perspectivas. Revista de Investigación Educativa, México D.F., 22(3), 78-91.
Covarrubias Pizzano, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su clasificación. En A. R. J. A. Trujillo Holguín (Ed.), Desarrollo profesional docente: Reflexiones de maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana (págs. (pp. 135-157).). Chihuahua, México: Escuela Normal Superior Prof. José E. Medrano R.
Duk, C., & Loren, C. (2010). Flexibilización curricular para atender la diversidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Chile., 4(1), 187-210.
Echeita, G. (2019). Educación inclusiva: Un enfoque de justicia social. Madrid.: Ediciones Morata.
Fernández, L. (2021). Educación inclusiva: Teoría y práctica. Buenos Aires.: Editorial Pearson.
Florian, L., & Linklater, H. (2010). Inclusión educativa y cambio estructural en las escuelas. Londres.: Editorial Routledge.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa. En N. K. (Eds.), Manual de investigación cualitativa (págs. (pp. 105–117)). Thousand Oaks, California: Editorial Sage.
Mateus, M., Vallejo, A., Obando, L., & Fonseca, M. (2017). Cultura inclusiva y equidad educativa: fundamentos y experiencias. Barcelona.: Editorial Gedisa.
Morales, L. (2019). Formación docente en educación inclusiva. Revista de Formación Profesional, 10(2), 45-58. México.
Rose, D., & Meyer, A. (2002). Enseñanza para lograr un aprendizaje digital: Un marco universal para la enseñanza y el aprendizaje. Wakefield, MA, Estados Unidos: CAST Publishing.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). Ciudad de México.: McGraw-Hill.
Sistema Integrado de Matricula SIMAT. (2026). Plataforma de Registro Nacional de Estudiantes, Caracterización y Contextualización. Ministerio de Educación Nacional. Colombia.
Stainback, S., & Stainback, W. (1999). Aulas inclusivas: Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Madrid, España: Narcea Ediciones.
Sullivan, A., & Brown, M. (2019). Educación inclusiva y diversidad cultural: Estrategias para el aprendizaje equitativo. Londres.: Editorial Routledge.
UNESCO. (2020). Políticas inclusivas en educación: estrategias para la equidad global. París: UNESCO.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mónica Andrea Millán Báez, Irving Herney Pinzón Tapias (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
