Integración curricular de la investigación formativa como eje transversal: un modelo explicativo sobre la respuesta cognitiva y la calidad educativa superior
DOI:
https://doi.org/10.71112/pmr2wz98Palabras clave:
investigación formativa, integración curricular, calidad educativa, pensamiento crítico, producción científica.Resumen
La presente investigación analiza la necesidad de integrar la investigación formativa como un eje transversal en el currículo universitario para garantizar la calidad educativa y fomentar una cultura de producción científica. El estudio adopta un enfoque mixto con un diseño de caso instrumental multidimensional, evaluando el impacto de la transición de un modelo de cátedra tradicional hacia uno de gestión sistémica de la investigación. Los resultados revelan que la formalización de programas de investigación formativa genera un incremento del 206.67% en la producción de artículos y un aumento del 858.33% en la tasa de publicación anual. Asimismo, se evidencia que las habilidades metodológicas y la autorregulación son predictores clave del pensamiento crítico (r = 0.68). Se concluye que la integración curricular transforma al estudiante de un consumidor pasivo de información en un productor de conocimiento soberano, alineando la praxis académica con los estándares de acreditación internacional.
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