Herramientas digitales y su influencia en la motivación estudiantil en contextos educativos inclusivos
DOI:
https://doi.org/10.71112/bfdbr584Palavras-chave:
Herramientas digitales, Motivación estudiantil, Educación inclusiva, Tecnologías educativas, Aprendizaje significativo.Resumo
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las herramientas digitales en la motivación estudiantil dentro de contextos educativos inclusivos en una institución fiscal del Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes de Educación General Básica Media, Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado (BGU). Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado tipo Likert orientado a evaluar el uso de herramientas digitales y su relación con la motivación académica. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes percibe que las tecnologías educativas favorecen su interés, participación y compromiso con las actividades escolares. Asimismo, se identificó que las plataformas digitales, los recursos interactivos y las estrategias de gamificación contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje significativo y la inclusión educativa. Se concluye que las herramientas digitales constituyen un recurso pedagógico valioso para mejorar la motivación estudiantil y promover ambientes de aprendizaje más dinámicos, accesibles e inclusivos en los diferentes niveles educativos analizados.
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