Adopción de plataformas de programación competitiva en educación superior: un estudio de caso desde el modelo de aceptación tecnológica y la difusión de innovaciones
DOI:
https://doi.org/10.71112/53r72c08Palavras-chave:
programación competitiva, modelo de aceptación tecnológica, aprendizaje de programación, plataformas educativas, OmegaUp.Resumo
El presente estudio analiza la adopción de la programación competitiva como estrategia didáctica en educación superior, mediante la implementación de una intervención piloto en un curso de Programación Básica en Ingeniería Mecatrónica. El análisis se fundamenta en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) y la teoría de Difusión de Innovaciones, con el propósito de comprender la interacción.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando datos cuantitativos provenientes de los registros de la plataforma (envíos, veredictos y rankings) y datos cualitativos obtenidos mediante un instrumento de percepción. Los resultados evidencian una interacción sostenida con la plataforma, caracterizada por procesos iterativos de resolución de problemas. Asimismo, se identificó una percepción favorable en términos de facilidad de uso, utilidad, motivación y satisfacción.
En conjunto, los hallazgos sugieren que la programación competitiva, implementada de manera gradual y contextualizada, constituye una estrategia viable para fortalecer el aprendizaje de la programación.
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