Diseño y validación de un instrumento de diagnóstico en investigación-acción participativa para la transversalización de la educación ambiental y el desarrollo sostenible
DOI:
https://doi.org/10.71112/mnpfw275Palavras-chave:
educación ambiental, desarrollo sostenible, transversalidad, validación de instrumentos, PRAE.Resumo
Este artículo presenta los avances del diseño y validación de un instrumento de diagnóstico orientado a identificar las necesidades y percepciones de la comunidad educativa sobre la integración del eje transversal en educación ambiental. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo e incorporó tres técnicas de recolección de información: entrevista semiestructurada, focus group y diario de campo, complementadas con un proceso de validación por juicio de expertos. El instrumento articula cinco categorías analíticas: educación ambiental, desarrollo sostenible, transversalidad curricular, participación comunitaria e innovación pedagógica. Los expertos evaluaron la claridad, pertinencia y coherencia de los ítems, sugiriendo ajustes que permitieron fortalecer la estructura interna del instrumento y su adecuación al contexto rural. Los resultados indican un nivel satisfactorio de validez de contenido y evidencian el potencial del instrumento para orientar futuras investigaciones y procesos educativos vinculados al fortalecimiento de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).
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