Objetos de aprendizaje en Moodle para la formación en Informática de los estudiantes en educación media superior (UAP-UAZ)
DOI:
https://doi.org/10.71112/z5tmms49Palavras-chave:
educación media superior, estudiantes, informática, Moodle, objetos de aprendizajeResumo
La presente investigación surgió a partir de la necesidad de generar conocimiento sobre el uso de Objetos de Aprendizaje (OA) en una plataforma Moodle en el contexto de Educación Media Superior (EMS) en la Unidad Académica Preparatoria (UAP) de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) debido a la ausencia de estudios locales específicos. El objetivo fue determinar la relación que existe entre los OA en Moodle y el aprendizaje de Informática en estudiantes de preparatoria. Dicho estudio se realizó mediante un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y alcance correlacional, utilizando el software SPSS para el análisis de los datos. Por lo que el análisis estadístico demostró una correlación monotónica positiva entre la variable independiente (OA) y la variable dependiente (formación en Informática). Utilizando para esto el Coeficiente de Correlación de Spearman cuyo resultado es (ρ) .862, con una significancia bilateral de p<.001.
Downloads
Referências
Alesina, L., Bertoni, M., Mascheroni, P., Moreira, N., Picasso, F., Ramírez, J., & Rojo, V. (2011). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Universidad de la República.
Bernal Torres, C. A. (2016). Metodología de la investigación: Administración, economía, humanidades y ciencias sociales (4.ª ed.). Pearson Educación.
Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. En Módulos de investigación social: Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social (Módulo 3). Arfo Editores e Impresores Ltda.
Chiappe, A., Segovia, Y., & Rincón, H. (2007). Toward an instructional design model based on learning objects. Educational Technology Research and Development, 55(6), 671–681. https://doi.org/10.1007/s11423-007-9059-0 DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-007-9059-0
Cortés, M. E. C., & León, M. I. (2005). Generalidades sobre metodología de la investigación. Universidad Autónoma del Carmen.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008 DOI: https://doi.org/10.2307/249008
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
Díaz Barriga, F. (2006). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: Un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, 20(43), 4–15.
Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE Publications.
Garza, B. (2013). Modelo didáctico para el diseño de objetos de aprendizaje. En E. Ruiz-Velasco (Coord.), Tecnologías de la información y la comunicación para la innovación educativa (pp. 287–322). Díaz de Santos.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Jonassen, D. H., & Rohrer-Murphy, L. (1999). Activity theory as a framework for designing constructivist learning environments. Educational Technology Research and Development, 47(1), 61–79. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02299477
Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02905780
Laurillard, D., & McAndrew, P. (2002, marzo). Virtual teaching tools: Bringing academics closer to the design of e-learning. Networked Learning Conference.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mohamed, M. M. H., Martel, C. P., Toribio, F. H., Rojas, C. R., & Arias, J. L. (2023). Metodología de la investigación: Guía para el proyecto de tesis (1.ª ed. digital). Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú S.A.C. https://doi.org/10.35622/inudi.b.073 DOI: https://doi.org/10.35622/inudi.b.073
Monje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Editorial Universidad Surcolombiana.
Morales, V., Duque, N. D., & Ovalle, D. A. (2017). Modelo por capas para evaluación de la calidad de objetos de aprendizaje en repositorios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 33–48. DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.1128
Morán Delgado, G., & Alvarado Cervantes, D. G. (2010). Métodos de investigación. Pearson Educación.
Muñoz, W. F. M., León, A. M., Matellán, E. L. D., & Herrera, J. O. A. (2023). Experiencias en el desarrollo del aprendizaje autónomo en Moodle. Uniandes Episteme. Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 10(1), 134–148. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=564676367011
Niño, V. M. (2011). Metodología de la investigación. Ediciones de la U.
Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E., & Villagómez, A. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis (4.ª ed.). Ediciones de la U.
Oviedo, H. C., & Campo-Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34(4), 572–580. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502005000400009&lng=es
Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step-by-step guide to data analysis using IBM SPSS statistics (7th ed.). McGraw-Hill. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003117452
Quezada Lucio, N. (2010). Metodología de la investigación. Empresa Editora Macro E.I.R.L.
Subsecretaría de Educación Media Superior, Dirección General del Bachillerato, & Dirección de Coordinación Académica. (2023). Programa de estudios de informática [Adaptación al programa de estudios 2009 para el Bachillerato Tecnológico]. Secretaría de Educación Pública.
Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. Limusa.
Villodre, S., & Llarena, M. G. (2015). Objetos de aprendizaje: Criterios de diseño y uso. Universidad Nacional de San Juan.
Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. The Instructional Technology Forum, 54.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Blanca Esther Femat Nuñez (Autor/a)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
