Cultura de paz una aproximación epistemológica para la prevención de la violencia escolar
DOI:
https://doi.org/10.71112/179wc790Palavras-chave:
Cultura de paz, violencia escolar, educación para la paz, inclusiónResumo
La violencia escolar como efecto de las condiciones socio económicas, políticas, históricas y culturales que normalizan prácticas que transgreden principios fundamentales como: la dignidad, armonía, salud física y mental, esta investigación de corte documental, recupera el análisis epistemológico, de cuatro categorías: cultura de paz, educación para la paz, violencia escolar e inclusion, articulado los principios de la DOF(2022), desde los ejes de inclusion, multiculturalidad y enfoque comunitario. La educación para la paz se asume como equilibrio integral del ser humano, objetivación de la justicia, las relaciones humanas y resolución de conflictos, dando lugar al siguiente planteamiento: ¿cuál es la relación epistemológica de la cultura de paz, la educación para la paz, inclusion y atención a la diversidad como ejes transversales para la prevención de la violencia escolar?, empleando como marco interpretativo la teoría de sistemas sociales de Luhuman, (1999) para articular los factores que convergen en el fenómeno social.
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