El prestigio como antagonista: una paradoja muy peligrosa en la pérdida de acreditación de carreras universitarias
DOI:
https://doi.org/10.71112/ghtrwd12Palabras clave:
acreditación, educación superior, calidad educativa, prestigio institucional, mejora continua, autoevaluación.Resumen
La acreditación de carreras universitarias constituye un mecanismo fundamental para demostrar la calidad de la educación superior mediante el cumplimiento de estándares académicos, docentes, curriculares e institucionales. Sin embargo, el prestigio obtenido puede generar una paradoja: el éxito alcanzado puede convertirse en una fuente de complacencia y favorecer el deterioro gradual de la calidad. Este artículo analiza el riesgo del exceso de confianza en carreras acreditadas dentro del sistema de educación superior, mediante una metodología documental, analítica y reflexiva. El análisis identifica un ciclo de complacencia posterior a la acreditación, caracterizado por la ilusión de invulnerabilidad, la resistencia a la innovación y la atrofia de la autoevaluación. Se sostiene que la pérdida de acreditación puede ser resultado de una acumulación progresiva de omisiones, prácticas defensivas y falta de actualización. Se concluye que la acreditación debe asumirse como un punto de partida para la mejora continua y no como un logro permanente, promoviendo una cultura institucional basada en la autocrítica, el aprendizaje permanente y la evaluación continua.
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