Estrés académico e ideación suicida: el rol moderador de la resiliencia psicológica en estudiantes universitarios de Lima
DOI:
https://doi.org/10.71112/krdk4027Palabras clave:
Estrés académico, ideación suicida, resiliencia psicológica, estudiantes universitarios, salud mentalResumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del estrés académico en la ideación suicida, considerando el rol moderador de la resiliencia psicológica en estudiantes universitarios de Lima, Perú. Además, adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por 267 estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron que el estrés académico presentó una influencia positiva y significativa sobre la ideación suicida (β = 0.107; p < .001), mientras que la resiliencia psicológica mostró una influencia negativa y significativa (β = −0.174; p < .001). Asimismo, la interacción entre ambas variables fue significativa (β = −0.009; p < .001). El efecto del estrés fue mayor en estudiantes con baja resiliencia (β = 0.142) y menor en aquellos con alta resiliencia (β = 0.073). Se concluyó que la resiliencia psicológica modera la relación entre el estrés académico y la ideación suicida, atenuando su influencia.
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