Teoría de la evidencia cognitiva progresiva: fundamentos para un nuevo modelo de evaluación del aprendizaje

Resumen

La evaluación del aprendizaje requiere superar la valoración exclusiva de los resultados finales e incorporar el análisis del proceso mediante el cual los estudiantes construyen el conocimiento, especialmente en un contexto caracterizado por el uso creciente de tecnologías digitales e inteligencia artificial. En este marco, el presente ensayo tiene como objetivo proponer los fundamentos conceptuales de la Teoría de la Evidencia Cognitiva Progresiva (TECP) como un nuevo modelo para la evaluación del aprendizaje. Se fundamenta en aportes de la Psicología del Aprendizaje y de la Teoría de la Evaluación, considerando que el aprendizaje se interpreta a partir de la progresión de las evidencias cognitivas generadas durante su propio desarrollo. La TECP se estructura mediante un postulado central, cinco principios, un constructor y seis dimensiones orientadas a fortalecer la comprensión y evaluación del aprendizaje desde una perspectiva procesual.