Pensamiento decolonial y saber comunitario: hacia la revalorización de costumbres y conocimientos ancestrales
DOI:
https://doi.org/10.71112/4wrs6z75Palabras clave:
Saber comunitario, revalorización cultural, conocimientos ancestrales, educación intercultural, pedagogía descolonizadoraResumen
El presente artículo académico examina la articulación entre el pensamiento decolonial y el saber comunitario como fundamento para la revalorización de las costumbres y conocimientos ancestrales en contextos educativos plurinacionales. Desde una perspectiva crítica y situada, la investigación desarrolla un análisis sobre cómo la escuela puede transformarse en un espacio de diálogo intercultural y justicia epistémica, superando las lógicas eurocéntricas que históricamente han marginado los saberes locales. El estudio, realizado en la Unidad Educativa Fuerza Aérea Boliviana (UEFAB), se enmarca en un enfoque cualitativo interpretativo, sustentado en entrevistas, círculos de reflexión y observación pedagógica. Los hallazgos revelan que, aunque persisten estructuras escolares que reproducen jerarquías culturales y epistemológicas, emergen prácticas pedagógicas que reivindican la memoria colectiva, las lenguas originarias y las tradiciones comunitarias como ejes del proceso formativo. El artículo concluye que fortalecer los saberes ancestrales desde la escuela exige un currículo contextualizado, metodologías participativas y una formación docente comprometida
Descargas
Referencias
Apple, M. W. (1997). Educación y poder. Paidós.
Chirapa, R. (2017). La participación comunitaria en la educación intercultural: Experiencias y desafíos en Bolivia. Plural Editores.
Dussel, E. (1994). 1492: El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad. Nueva Utopía. UMSA. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Plural Editores. https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/20111218114130/1942.pdf
Dussel, E. (2000). Europa, modernidad y eurocentrismo. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20100708040738/4_dussel.pdf
Dussel, E. (2005). Política de la liberación. Historia mundial y critica. Trotta.
https://docs.enriquedussel.com/txt/Textos_Libros/58.Politica_liberacion_historia_Vol1
Dussel, E. (2013). Etica de la liberación en la edad de la globalización y la exclusión (2.ª ed.). Editorial Trotta.
https://docs.enriquedussel.com/txt/Textos_Obras_Selectas/(F)22.1Etica_liberacion_1.p df
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf
Freire, P. (1996). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI
Mignolo, W. (2010). Desobediencia epistémica: Retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Ediciones del Signo. https://monoskop.org/images/9/9b/Mignolo_Walter_Desobediencia_epistemica_retoric a_de_la_modernidad_logica_de_la_colonialidad_y_gramatica_de_la_descolonialidad_ 2010.pdf
Mignolo, W. D. (2007). La idea de América Latina: La herida colonial y la opción decolonial.
Gedisa. https://monoskop.org/images/8/8f/Mignolo_Walter_La_idea_de_America_Latina_200 7.pdf
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. CLACSO. https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140507042402/eje3-8.pdf
Rivera Cusicanqui, S. (2015). Un mundo ch’ixi es posible: Ensayos para un presente en crisis.
Tinta Limón. https://tintalimon.com.ar/public/pdf_978-987-3687-36-5.pdf
Santos, B. de S. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce. https://periferiaactiva.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/03/descolonizar-el-saber_final-de-souza-santos.pdf
Santos, B. de S. (2010). La universidad en el siglo XXI: Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. Ediciones Morata. https://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/bolivia/cides/umbrales/15/de_Sousa_SA NTOS.pdf
Santos, B. de S. (2010). Refundación del Estado en América Latina. Siglo XXI Editores. https://biblioteca.hegoa.ehu.eus/downloads/19559/%2Fsystem%2Fpdf%2F3189%2FR efundacion_del_estado_en_America_Latina.pdf
Santos, B. de S. (2010). Refundación del Estado en América Latina: perspectivas desde una epistemología del Sur. Editorial Abya-Yala. https://biblioteca.hegoa.ehu.eus/downloads/19559/%2Fsystem%2Fpdf%2F3189%2FR efundacion_del_estado_en_America_Latina.pdf
Santos, B. de S. (2018). La difícil democracia: Una mirada desde la epistemología del Sur.
CLACSO.
https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181124092336/Epistemologias_del_sur_20 18.pdf
Torres, C. A. (2001). Democracia, educación y multiculturalismo: Dilemas de la ciudadanía en un mundo globalizado. Paidós. https://cir.nii.ac.jp/crid/1971712334795244951
Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época. Abya-Yala. https://www.uasb.edu.ec/publicacion/interculturalidad-estado-sociedad-luchas-decoloniales-de-nuestra-epoca/
Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Educación intercultural en América Latina (pp. 75-96). Abya-Yala. https://sermixe.org/wp-content/uploads/2020/08/Lectura10.pdf
Walsh, C. (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Abya-Yala. https://agoradeeducacion.com/doc/wp-content/uploads/2017/09/Walsh-2013-Pedagog%C3%ADas-Decoloniales.-Pr%C3%A1cticas.pdf
Walsh, C. (2017). Abyayala y la insurgencia de la vida: Pensamiento crítico y prácticas decoloniales. Ediciones Abya Yala. https://agoradeeducacion.com/doc/wp-
content/uploads/2017/09/Walsh-2017-Pedagog%C3%ADas-Decoloniales.-Pr%C3%A1cticas.pdf
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Ramiro Lopez Quispe Lopez Quispe (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
