Educación emocional para el desarrollo de la motivación en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.71112/3w6h7196Palabras clave:
educación emocional;, motivación académica;, competencias socioemocionales;, autorregulación;, educación básicaResumen
La educación emocional es un proceso que desarrolla las competencias como la identificación, la comprensión y la regulación de las emociones, vinculando a estados afectivos positivos con motivación académica para reducir la ansiedad y el interés escolar. El objetivo de esta investigación se basó en establecer la importancia de la educación emocional en la motivación de los estudiantes de educación básica en el cantón Quevedo, Provincia de Los Ríos. Para alcanzar este propósito, se plantearon como objetivos específicos describir los principios que sustentan la educación emocional en el contexto educativo, interpretar las perspectivas de informantes clave sobre su incidencia en la motivación estudiantil y proponer estrategias orientadas al fortalecimiento de la motivación a través del desarrollo de competencias socioemocionales. Se utilizó un diseño mixto utilizando datos cuantitativos de 20 estudiantes de séptimo año mediante una prueba estandarizada tipo Likert y un análisis cualitativo de entrevistas a tres profesionales educativos con más de 18 años de experiencia. En los resultados se pudieron observar que los niveles de competencias emocionales se encuentran entre los niveles medios altos con el 90% de estudiantes presentando una alta motivación académica, aunque alrededor de un 15% mostró que tienen déficits en la educación emocional básica donde las mujeres obtuvieron una mayor puntuación en la motivación y autorregulación lo que significa que el análisis cualitativo mostró que existe un gran nivel en empatía autorregulación y autoestima cómo competencias primarias lo cual permite implementar estrategias como los semáforos emocionales y círculos restaurativos. La triangulación metodológica permitió obtener una relación entre alta motivación cuantificada y prácticas pedagógicas socioemocionales reportadas. Se concluye indicando que la educación emocional es un factor determinante en la motivación académica, requiriendo intervenciones en la conciencia emocional, sistematización de programas socioemocionales y fortalecimiento de vínculos escuela-familia para potenciar el desarrollo integral estudiantil.
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