Educación en derechos humanos: un enfoque desde el derecho internacional para una práctica médica ética y humanizada

Resumen

Introducción: La formación médica enfrenta el reto de integrar principios éticos y humanitarios que garanticen una atención centrada en el respeto a la dignidad del paciente (Naciones Unidas, 1948). El derecho internacional de los derechos humanos ofrece un marco normativo sólido para orientar la educación médica hacia una práctica más justa, equitativa y humanizada (Naciones Unidas, 1966) (Comisión Internacional de Juristas, 1984). Objetivo: Analizar la importancia de incluir la educación en derechos humanos, desde una perspectiva del derecho internacional, en los programas de formación médica, con el fin de fortalecer una práctica ética y centrada en el ser humano. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de literatura científica, documentos normativos internacionales y políticas educativas en salud (Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, 2000) (Farmer, 2003). Resultados: Se identificaron tres ejes clave: (Naciones Unidas, 1948) el derecho a la salud como parte del derecho internacional (UNESCO, 2012); (Naciones Unidas, 1966) la necesidad de una formación médica basada en derechos humanos (Gruskin et al., 2010) (London, 2008); y (Comisión Internacional de Juristas, 1984) el impacto positivo de esta educación en la ética clínica, la empatía profesional y la equidad en la atención (Mann et al., 1994). Conclusión:La educación en derechos humanos basada en el derecho internacional es esencial para formar profesionales de la salud capaces de ejercer una medicina ética, crítica y comprometida con la dignidad humana (Organización Mundial de la Salud, 2016).