Academic impact of teaching guides and materials in the study of science
DOI:
https://doi.org/10.71112/3btdq015Keywords:
thermodynamics, teaching guides, concrete materials, academic performanceAbstract
Thermodynamics, with its three fundamental laws, often presents a challenge for students due to its level of abstraction and conceptual complexity. To address this difficulty, this study proposes the implementation of pedagogical tools, such as teaching guides and hands-on materials, with the aim of evaluating their effectiveness in the learning of third-year high school students at Benigno Malo School. The research consists of the following phases: Initial diagnosis: A pre-test is administered to determine students' prior knowledge and identify the main areas of difficulty. Pedagogical intervention: Activities based on the teaching guides and the use of hands-on materials are developed to facilitate the understanding of Thermodynamics concepts. These activities are designed to promote active and contextualized learning. Progress evaluation: A post-test is administered at the end of the intervention to quantify the progress in students' academic performance and determine the effectiveness of the tools used. The ultimate goal of this study is to validate whether the use of specific pedagogical resources can significantly improve the learning of Thermodynamics, thus offering a replicable methodology for other educational contexts.
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