Impact of financial education on responsible economic decision-making in students of the Unified General Baccalaureate
DOI:
https://doi.org/10.71112/m94b1f95Keywords:
financial education, decision-makingç, saving, students, economic responsibilityAbstract
This research analyzed the impact of financial education on responsible economic decision-making among students in the Unified General Baccalaureate program at a public school in Ecuador. The study employed a quantitative approach, with a non-experimental, descriptive-correlational, and cross-sectional design. The sample consisted of 150 first-, second-, and third-year high school students, selected through non-probability convenience sampling. A 20-item Likert-type questionnaire was used to collect data, assessing financial knowledge, saving habits, economic planning, and responsible decision-making. Data were processed using descriptive and inferential statistics with SPSS version 26 and Spearman's rank correlation coefficient. The results showed that students with higher levels of financial education exhibited better practices related to saving, spending control, and responsible money management. The study concludes that financial education is a fundamental tool for strengthening responsible economic skills and promoting the holistic development of Ecuadorian students.
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