Strategies to strengthen the use of digital bibliographic resources in second-year students and teachers of Computer Engineering, National University of Engineering, Nicaragua, 2025.
DOI:
https://doi.org/10.71112/30jt8n22Keywords:
Access to academic resources, information skills, training strategies, bibliographic resources, use of bibliographic resourcesAbstract
This research focuses on designing strategies to strengthen the use of bibliographic resources among second-year students and faculty members of the Computer Engineering program at UNI, Nicaragua, in 2025. Considering the widespread availability of digital resources, we observed challenges that need to be addressed within the student community regarding digital competencies, as well as the access and use of information contained in physical books and online repositories. The overall objective was to design strategies to strengthen the effective use of these resources. A descriptive cross-sectional design with a quantitative approach was employed, using a survey as the primary instrument. The unit of analysis consisted of 157 students and 3 faculty members; the analysis focused on frequencies and percentages. The findings show a preference for educational platforms and e-books, with opportunities to strengthen training in their use. It is concluded that it is essential to optimize training strategies to enhance autonomy and information skills.
Downloads
References
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (6ª ed.). Editorial Episteme.
Avellán Boniche, C. J., Castro Castillo, T. J., & Genet Narváez, M. A. (2022). *Alfabetización informacional y la brecha digital en las bibliotecas universitarias del CNU en tiempos de pandemia 2019-2021* [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua]. Repositorio Institucional UNAN-Managua. http://repositorio.unan.edu.ni/17603/1/17603.pdf
Baeza, R., & Ribeiro, B. (1999). Modern Information Retrieval. En C. Díaz Carreras (2012), La biblioteca digital (p. 55). Ediciones Trea. https://elibro.net/es/ereader/uraccan/120172?page=55
Berrocal Villegas, S. M., Montalvo Fritas, W., Berrocal Villegas, C. R., Flores-Fuentes-Rivera, M. Y., & Jaimes Yabar, F. A. (2025). La plataforma Google Classroom como entorno digital en la promoción del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. InveCom Journal, 5(2), 1-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.15161644
Dy, C., & Jarvio-Fernández, A. O. (2020). El uso de las TIC para promover la lectura en bibliotecas públicas con la intervención de los bibliotecarios. Investigación Bibliotecológica, 34(83), 129-144. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.83.58095 DOI: https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.83.58095
Fullan, M. (2013). The new pedagogy: Students and teachers as learning partners. Learning Landscapes, 6(2), 23-29. DOI: https://doi.org/10.36510/learnland.v6i2.601
Gamboa Domínguez, L. M., & Estrada Silva, D. F. (2013). Diseño de una propuesta de plan de alfabetización informacional dirigido a alumnos de la Facultad de Desarrollo Rural de la Universidad Nacional Agraria (UNA) para el acceso y uso de los servicios de información del Centro de Documentación (CEDOC-FDR) [Otra tesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua]. Repositorio Institucional UNAN-Managua. https://repositorio.unan.edu.ni/327/
González Torres, A., Ramírez Castañeda, I. A., & Brauer Aguilar, M. S. (2024). Competencias digitales en estudiantes de ingeniería: Análisis del uso y percepción de herramientas tecnológicas. Revista Eduweb, 18(3), 66-87. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.03.7 DOI: https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.03.7
Guacaneme-Mahecha, M., Zambrano-Izquierdo, D., & Gómez-Zeremeño, M. G. (2016). Apropiación tecnológica de los profesores: el uso de recursos educativos abiertos. Educación y Educadores, 19(1), 105-117. https://www.redalyc.org/pdf/834/83445564006.pdf DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.1.6
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2004). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación (4ª ed.). Trillas. http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/020090/020090_Cap1.pd
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). McGraw-Hill. https://www.academia.edu/20792455/Metodolog%C3%ADa_de_la_Investigaci%C3%B3n_5ta_edici%C3%B3n_Roberto_Hern%C3%A1ndez_Sampieri
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.
Kurbanoglu, S., Akkoyunlu, B., & Umay, A. (2021). Alfabetización informacional y aprendizaje permanente: Un metaanálisis. Revista de Bibliotecología Académica, 47(6), Article 102417. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102417 DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102417
Molina Hernández, R. C., & Pérez Gutiérrez, E. A. (2024). Calidad de los recursos educativos digitales disponibles para los estudiantes en la Universidad Central de Nicaragua en el año 2024. Universidad Central de Nicaragua. https://repositorio.ucn.edu.ni/id/eprint/56/1/Calidad%20de%20los%20recursos%20educativos%20deigitales.pdf
Molinero Bárcenas, M. C., & Chávez Morales, U. (2019). Herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19), e005. https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.494 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.494
Montecé Seixas, E. R., Suárez Acebo, E. D., Vega Núques, M. E., & Loor Albán, J. S. (2023). Recursos educativos digitales para la educación universitaria. RECIMUNDO, 7(3), 152-163. https://www.recimundo.com/~recimund/index.php/es/article/view/2101/2674 DOI: https://doi.org/10.26820/recimundo/7.(3).sep.2023.152-163
Moraga López, J. R., & Rostrán Sandino, R. A. (2019). Plataforma virtual en el proceso aprendizaje en los recintos Bluefields y Nueva Guinea, 2018 [Tesis de maestría, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense]. Repositorio Institucional URACCAN. http://repositorio.uraccan.edu.ni/951/
OECD. (2025). Ensuring quality, competence and equitable access in digital education. In The impact of digital technologies on students’ learning in Ireland. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/2025/09/the-impact-of-digital-technologies-on-students-learning-in-ireland_55b00feb/full-report/component-6.html
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO.
Pinto, M., & Sales, D. (2008). Alfabetización informacional para una sociedad intercultural: algunas iniciativas desde las bibliotecas públicas. Anales de Documentación, 10, 317–333. https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/1221
Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação. Revista do Centro de Educação, 31(1), 11-22. https://www.researchgate.net/publication/279666576_Contribucion_sobre_los_paradigmas_de_investigacion
SciELO Chile. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. Revista Chilena de Radiología, 23(1). https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071795022017000100037&script=sci_arttext
Soler, M., & Rincón, L. (2022). Diseño de una estrategia didáctica para fomentar el uso de recursos bibliográficos digitales en el programa de Administración Turística y Hotelera. [Tesis de pregrado/maestría]. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Colombia.
Tamayo y Tamayo, M. (2006). El proceso de la investigación científica. Limusa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anyeris Sugey Varela, Freddy Martin Martínez Marenco, Rhené Gonzalo Hernández Berroterán (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
