Creative rewriting of micro-stories to strengthen syntax skills in eighth-grade students
DOI:
https://doi.org/10.71112/x9e12803Keywords:
Text production, Creative rewriting, Syntactic awareness, Micro-stories, SyntaxAbstract
The objective of this study is to propose, through the use of creative rewriting, how micro-stories might strengthen syntax in 22 eighth-grade students at the Montecristi Private School in Ecuador. Methodologically, a qualitative approach was employed, utilizing an instrumental case study design and action-research cycles. It is worth noting that data were collected through the analysis of students’ rewrites using adapted rubrics, classroom observation, and interviews with teachers. The results showed that more than half of the students achieved an improvement in the clarity and accuracy of their texts. Consequently, the creative rewriting of micro-stories serves to strengthen syntax, as it stimulates active learning and experimentation with complex grammatical structures within a creative and motivating context.
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